Zespół Szkół Specjalnych w Łomży

ZESPÓŁ SZKÓŁ SPECJALNYCH
 w ŁOMŻY

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

S T A T U T

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Łomża 2015

 

 

 

SPIS TREŚCI

 

 

ROZDZIAŁ I:           POSTANOWIENIA OGÓLNE…………………………………….......3

 

ROZDZIAŁ II:          CELE I ZADANIA SZKOŁY …………………………………………8

 

ROZDZIAŁ III:        ORGANY SZKOŁY………………………………………………….12

 

ROZDZIAŁ IV:        ORGANIZACJA SZKOŁY …………………………………………..22

 

ROZDZIAŁ V:          PRACOWNICY SZKOŁY …………………………………………...30

ROZDZIAŁ VI:        UCZNIOWIE …………………………………………………………37

 

ROZDZIAŁ VII:       SZKOLNE ZASADY OCENIANIA, KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA ……………………………………………………………………………..42

 

ROZDZIAŁ VIII:     RODZICE ……………………………………………………

 

ROZDZIAŁ IX:        DOKUMENTACJA SZKOŁY ………………………………………63

 

ROZDZIAŁ X:          POSTANOWIENIA KOŃCOWE ……………………………………65

 

 

 

ROZDZIAŁ I

 

POSTANOWIENIA OGÓLNE

§ 1

1. Zespół Szkół Specjalnych w Łomży przy ulicy Nowogrodzkiej 4 jest zespołem publicznych szkół, kształcących dzieci z różnymi stopniami niepełnosprawności intelektualnej oraz  z niepełnosprawnościami sprzężonymi.

 

§ 2

1. Zespół Szkół Specjalnych tworzą:

1)      Szkoła Podstawowa Specjalna nr 8;

2)      Publiczne Gimnazjum Specjalne nr 7;

3)      Zasadnicza Szkoła Zawodowa;

4)      Szkoła Specjalna Przysposabiająca do Pracy nr 1;

5)      Ośrodek Rewalidacyjno – Wychowawczy z siedzibą przy ul Studenckiej 13;

6)      Filia Szkoły Podstawowej przy Zakładzie Opieki Zdrowotnej w Łomży.

 

2. W szkole podstawowej jest możliwość powołania oddziału przedszkolnego, w którym realizowany byłby obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego.

 

§ 3

1.  Na pieczęciach używane są następujące nazwy:

1)  Zespół  Szkół  Specjalnych;

2)  Szkoła Podstawowa Specjalna nr 8;

3)  Publiczne Gimnazjum Specjalne nr 7;

4)  Zasadnicza Szkoła Zawodowa;

5)  Szkoła Specjalna Przysposabiająca do Pracy nr 1;

6)  Ośrodek Rewalidacyjno – Wychowawczy z siedzibą przy ul Studenckiej 13;

7)  Filia Szkoły Podstawowej przy Zakładzie Opieki Zdrowotnej w Łomży.

 

2.W nazwach szkół z §2 ust. 1, pkt. 1 - 5, umieszczanych na tablicach urzędowych, pieczęciach, którymi opatruje się świadectwa i legitymacje  szkolne, pomija się określenie „Specjalna”.

 

3. W korespondencji elektronicznej z urzędami takimi jak np. urząd skarbowy i  ZUS, księgowość  używa  nazwy skróconej w brzmieniu: ZES SK SPEC.

 

§ 4

1. Ilekroć w statucie mowa jest o:

1)  dyrektorze szkoły, należy przez to rozumieć Dyrektora Zespołu Szkół Specjalnych;
2)  szkole, bez określenia poziomu nauczania, należy przez to rozumieć Zespół Szkół Specjalnych;
3)  nauczycielach, bez określeń szczegółowych, należy przez to rozumieć wszystkich pracowników pedagogicznych;
4)  rodzicach, należy rozumieć przez to także prawnych opiekunów ucznia;
5)  statucie, należy przez to rozumieć Statut Zespołu Szkół Specjalnych.

 

§ 5

1. Nabór uczniów do szkoły odbywa się na prośbę rodziców, na podstawie ważnego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ze względu na niepełnosprawność intelektualną i niepełnosprawności sprzężone, wydanego przez zespół orzekający poradni psychologiczno – pedagogicznej.

 

§ 6

1. Uczniami Szkoły Podstawowej, Gimnazjum, Zasadniczej Szkoły Zawodowej i Szkoły Specjalnej Przysposabiającej do Pracy,  są dzieci i młodzież posiadająca ważne orzeczenie poradni psychologiczno – pedagogicznej o potrzebie kształcenia specjalnego ze względu
   na niepełnosprawność intelektualną oraz niepełnosprawność intelektualną sprzężoną
   z autyzmem lub z niepełnosprawnością ruchową, lub niedowidzeniem, lub niedosłuchem.

 

2. W Szkole Podstawowej i Gimnazjum, organizuje się oddziały dla uczniów
   z  niepełnosprawnością intelektualną  w stopniu lekkim, w tym z niepełnosprawnościami sprzężonymi oraz oddziały dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną  w stopniu umiarkowanym i znacznym, w tym z niepełnosprawnościami sprzężonymi.

 

3. W Zasadniczej Szkole Zawodowej organizuje się oddziały dla uczniów
   z niepełnosprawnością intelektualną  w  stopniu lekkim, w tym z niepełnosprawnościami sprzężonymi.

 

4. W Szkole Specjalnej Przysposabiającej do Pracy organizuje się oddziały dla uczniów
   z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym, w tym
   z niepełnosprawnościami sprzężonymi.

 

5. Na wszystkich etapach kształcenia, oddziały dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym, w tym z niepełnosprawnościami sprzężonymi, funkcjonują pod nazwą:  zespół edukacyjno – terapeutyczny; w skrócie ZET.

 

6. W Ośrodku Rewalidacyjno – Wychowawczym organizuje się oddziały dla dzieci
   i młodzieży z głęboką niepełnosprawnością intelektualną. Funkcjonują one pod nazwą: zespół rewalidacyjno- wychowawczy; w skrócie ZRW.

 

§ 7

1. Uczniowie, w stosunku do których poradnia psychologiczno – pedagogiczna orzekła potrzebę indywidualnego nauczania, są objęci taką formą nauczania.

 

2. Uczniowie, w stosunku do których poradnia psychologiczno – pedagogiczna orzekła potrzebę rewalidacji indywidualnej, są objęci taką formą rewalidacji.

 

§ 8

1. Cykl kształcenia  w poszczególnych szkołach wchodzących w skład Zespołu Szkół Specjalnych jest zgodny z przepisami w sprawie ramowych planów nauczania i trwa:
   

1)  Szkoła Podstawowa- 6 lat,  w tym: na I etapie edukacji,  klasy I-III – 3 lata
       i  na II etapie edukacji , klasy IV – VI – 3 lata, jednak nie dłużej, niż do końca
       roku  szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym uczeń kończy 18 lat.

2) Publiczne Gimnazjum- 3 lata, jednak nie dłużej niż do końca roku szkolnego
      w tym roku kalendarzowym, w którym uczeń kończy  21 lat.

 

3) Zasadnicza Szkoła Zawodowa – 3 lata, jednak nie dłużej niż do końca roku szkolnego
     w tym roku kalendarzowym, w którym uczeń kończy  24 lata.

 

4) Szkoła Przysposabiająca do Pracy- 3 lata, jednak nie dłużej niż do końca
     roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym uczeń kończy 24 lata.

 

5) W Ośrodku Rewalidacyjno –Wychowawczym organizuje się zajęcia  dla dzieci
      i młodzieży od początku roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym kończą
     3 lata, do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym kończą 25 lat.

 

2. W szkołach o których mowa w ust.1 pkt. 1- 4, dopuszcza się możliwość wydłużenia etapu edukacyjnego w sposób i czas zgodny z przepisami prawa.

 

§ 9

1. Organem prowadzącym Zespół Szkół Specjalnych jest Miasto Łomża, które sprawuje opiekę organizacyjno – finansową.

 

2. Organem  sprawującym nadzór pedagogiczny jest Podlaski Kurator Oświaty.

 

 

3. Zespół Szkół Specjalnych w Łomży działa na mocy: Ustawy z dnia 7 września 1991r.
   o systemie oświaty (Dz. U. nr 67 z 1991r. poz. 329 z późniejszymi zmianami), Uchwał Rady Miasta Łomża oraz niniejszego Statutu.

 

§ 10

1. Zajęcia dydaktyczne odbywają się na jedną zmianę.

 

2. Szkoła jest jednostką budżetową.

 

 

3. Szkoła może pozyskiwać środki pozabudżetowe zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

4. Szkoła wydaje świadectwa ukończenia, duplikaty świadectw oraz inne druki szkolne
   i dokumenty na zasadach określonych przez ministra właściwego do spraw oświaty oraz
   na podstawie ogólnych zasad postępowania administracyjnego.

 

 

§ 11

1. Szkoła organizuje naukę religii. Nauczanie religii odbywa się na podstawie programów opracowanych i zatwierdzonych przez właściwe władze zwierzchnie kościoła przekazywane Ministrowi Edukacji Narodowej do wiadomości. Zasada ta dotyczy również podręczników do nauczania religii.

 

2.      Szkoła organizuje zajęcia edukacyjne „Wychowanie do życia w rodzinie”.
 Organizację tych zajęć określa rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie: sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych
w podstawie programowej kształcenia ogólnego.

 

 

3.      Szkoła może organizować dodatkowe zajęcia edukacyjne. Dyrektor szkoły może wprowadzić je do szkolnego planu nauczania, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej
i rady rodziców. W przypadku wprowadzenia dodatkowych zajęć edukacyjnych udział uczniów w tych zajęciach jest obowiązkowy.

 

§ 12

1. Szkoła może współpracować z instytucjami oświatowymi i pozaoświatowymi wspierającymi proces dydaktyczno – wychowawczy i opiekuńczy.

 

 

ROZDZIAŁ II

 

CELE I ZADANIA SZKOŁY

 

§ 13

1. Zespół Szkół Specjalnych realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty
   oraz przepisach wydanych na jej podstawie.

 

2.  Szkoła umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności stosownie do indywidualnych możliwości uczniów/wychowanków, przygotowuje do podjęcia edukacji na kolejnych etapach kształcenia, przysposabia do pracy i samodzielnego życia lub do wykonywania zawodu poprzez:

1) realizowanie podstaw programowych zgodnie z poziomem edukacji  i rodzajem niepełnosprawności intelektualnej;

2) opracowywanie i wdrażanie indywidualnych programów edukacyjnych, edukacyjno – terapeutycznych i rewalidacyjno – wychowawczych;

3) zatrudnianie nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach, stosowanie specjalnych metod pracy oraz rewalidacji indywidualnej.

 

3. Szkoła tworzy dostosowane do tempa rozwoju dzieci i młodzieży warunki wychowawcze, zdrowotne i materialne, umożliwiające harmonijny przebieg procesu rozwoju i socjalizacji,
    w poszanowaniu godności, wolności światopoglądowej i wyznaniowej, w tym:

1)  przygotowuje do życia w integracji ze społeczeństwem poprzez:

a)  spotkania z dziećmi i młodzieżą ze szkół ogólnodostępnych;

b)  organizację  wyjść do miejsc użyteczności publicznej;

c)  organizację wycieczek;

d) udział w imprezach organizowanych dla dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością różnego rodzaju oraz zaburzeniami rozwojowymi.

 

4. Szkoła kształtuje środowisko wychowawcze, sprzyjające realizowaniu celów i zasad określonych w ustawie o systemie oświaty, stosownie do warunków i wieku ucznia poprzez:

1)  współpracę z rodziną i instytucjami wspomagającymi;

2)  monitorowanie i diagnozowanie zachowań uczniów;

3)  realizację programu wychowawczego i programu profilaktyki.

 

5. Szkoła umożliwia uczniom podtrzymanie tożsamości narodowej, etnicznej, językowej

i religijnej.

 

6. Szkoła, zgodnie z ustalonym programem wychowawczym, realizuje zadania wychowawcze, kładąc nacisk, by uczeń:

1)  znał i przestrzegał normy właściwego zachowania;

2)  posiadał umiejętności współżycia i współpracy w grupie;

3)  potrafił poruszać się w swoim środowisku życia;

4)  umiał zachować się w sytuacjach trudnych, stresowych;

5)  znał swój kraj, był przywiązany do tradycji, kultury i symboli narodowych;

6)  cenił życie i zdrowie własne oraz innych, potrafił podejmować działania na rzecz jego ochrony;

7)  cenił i szanował pracę, a powierzone sobie obowiązki wykonywał sumiennie
 i odpowiedzialnie oraz potrafił krytycznie ocenić wyniki własnej pracy;

8)  był uczciwy, rzetelny, cenił prawdę, dotrzymywał danego słowa, miał szacunek dla innych;

9)  był wrażliwy na piękno przyrody, starał się ją chronić i działać na rzecz ochrony środowiska naturalnego.

 

7. Szkoła umożliwia rozwijanie zainteresowań uczniów poprzez:

1)  organizację konkursów, kółek zainteresowań i innych zajęć w ramach posiadanych środków;

2)  współpracę z ośrodkami kultury, sportowymi i innym ośrodkami użyteczności publicznej.

 

8. Szkoła wspomaga wychowawczą rolę rodziny poprzez stałą współpracę z rodzicami ucznia we wszystkich sferach, dbając o udzielanie informacji, dotyczących zadań szkoły
    i przepisów prawa oświatowego.

 

9. Szkoła organizuje  specjalistyczną pomoc psychologiczno - pedagogiczną poprzez:

1) stałą współpracę z poradnią psychologiczno - pedagogiczną oraz innymi instytucjami, zajmującymi się problemami opiekuńczo - wychowawczymi;

2)  zatrudnienie pedagoga i psychologa szkolnego;

3)  prowadzenie działań z zakresu szeroko rozumianej profilaktyki;

4)  zatrudnienie  wykwalifikowanej kadry do prowadzenia zajęć specjalistycznych;

5) organizację zajęć rewalidacyjnych.

 

1. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami, odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości poprzez:

1)  organizację pracy świetlicy szkolnej;

2)  zatrudnianie pomocy nauczyciela i asystenta nauczyciela, zgodnie z odrębnymi przepisami;

3)  umożliwianie spożywania posiłków;

4) pozyskiwanie sponsorów w celu zapewnienia uczniom/wychowankom pomocy materialnej tj. bezpłatne posiłki, bezpłatny udział w wycieczce itp.;

5)  współpracę z instytucjami, wspomagającymi ucznia i rodzinę;

6) zapewnianie bezpieczeństwa wszystkim uczniom/wychowankom podczas zajęć lekcyjnych, rewalidacyjno-wychowawczych i pozalekcyjnych, odpowiednio do ich potrzeb i możliwości szkoły;

7) udzielanie pomocy rodzicom w wypełnianiu przez  nich funkcji wychowawczo-opiekuńczych.

 

§ 14

1. Do form opieki zbiorowej nad uczniami zalicza się:

1) sprawowanie opieki nad uczniami, przebywającymi w szkole podczas obowiązkowych, dodatkowych i pozalekcyjnych zajęć edukacyjnych przez nauczyciela prowadzącego zajęcia;

2)  sprawowanie opieki nad uczniami podczas zajęć poza terenem szkoły, w trakcie wyjść
i wycieczek szkolnych, przez nauczycieli lub opiekunów, posiadających upoważnienie dyrektora;

3)  pełnienie dyżurów nauczycielskich zgodnie z grafikiem i regulaminem dyżurów:

4)  zapewnienie opieki podczas zajęć świetlicowych;

 

2. Do form opieki indywidualnej nad uczniem/wychowankiem zalicza się:

1)  szczególne otaczanie opieką ucznia/wychowanka przez wychowawcę oddziału oraz innych nauczycieli;

2) szczególne otaczanie opieką ucznia/wychowanka z niepełnosprawnościami sprzężonymi  przez wychowawcę oddziału oraz innych nauczycieli, a także wychowawcę świetlicy, pielęgniarkę, pedagoga i psychologa w ścisłej współpracy z rodzicami ucznia/wychowanka;

3)  otaczanie opieką ucznia/wychowanka, u którego stwierdzono trudne warunki rodzinne lub losowe, poprzez organizowanie stałej lub doraźnej pomocy materialnej w ramach współpracy z ośrodkami pomocy społecznej;

4) współdziałanie szkoły z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki, uwzględniając ich prawo do znajomości zadań szkoły oraz przepisów prawa oświatowego.

 

ROZDZIAŁ III

 

ORGANY SZKOŁY

 

§ 15

1. Organami Szkoły są:

1)  Dyrektor;

2)  Rada Pedagogiczna;

3)  Rada Rodziców;

4)  Samorząd Uczniowski.

 

2. Uchwały organów szkoły, podjęte prawomocnie, w ramach ich kompetencji stanowiących, podaje się do ogólnej wiadomości w szkole w formie pisemnych tekstów i uchwał.

 

3. Zapewnia się każdemu z organów możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach swoich kompetencji, określonych przepisami prawa.

 

4. Każdy organ szkoły może włączyć się do rozwiązywania konkretnych problemów, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.

 

§ 16

1. Działalność organów szkoły określa ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r.
   z późniejszymi  zmianami oraz regulaminy organów, zgodne ze statutem szkoły.

 

§ 17

1. Szkołą kieruje dyrektor powołany na to stanowisko przez organ prowadzący szkołę.

 

2. Dyrektor szkoły wykonuje swoje obowiązki w ramach kompetencji określonych ustawą,
   a w szczególności:

1)    kieruje bieżącą działalnością dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą szkoły we współpracy z innymi nauczycielami;

 

2)    sprawuje nadzór pedagogiczny w stosunku do zatrudnionych w szkole nauczycieli, w tym:

a)     obserwuje wszystkie formy zajęć dydaktycznych, opiekuńczych, wychowawczych,

b)    organizuje ewaluację wewnętrzną,

c)     przeprowadza badanie wyników nauczania z obowiązkowych zajęć edukacyjnych,

d)    dokonuje oceny pracy nauczycieli,

e)     analizuje dokumentację szkolną, dotyczącą nauczania, wychowania i opieki,

f)     inspiruje, koordynuje i organizuje współpracę między nauczycielami,

g)    przedstawia radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku, wnioski
z prowadzonego nadzoru pedagogicznego,

h)       tworzy atmosferę życzliwości i zgodnej współpracy członków rady pedagogicznej
 w realizacji podstawowych zadań szkoły,

i)         motywuje nauczycieli do kreatywnej pracy, stosowania innowacji
i upowszechniania swoich osiągnięć;

 

3)        jest pracodawcą dla zatrudnionych nauczycieli i innych pracowników, w tym:

a)     zatrudnia i zwalnia nauczycieli i innych pracowników szkoły,

b)    przyznaje nagrody i wymierza kary porządkowe nauczycielom i innym pracownikom
 szkoły,

c)     występuje z wnioskami w sprawach odznaczeń, nagród lub innych wyróżnień
     dla nauczycieli i innych pracowników szkoły po zasięgnięciu opinii rady
 pedagogicznej,

d)    zapoznaje pracowników z zakresem obowiązków,

e)     organizuje pracę w sposób zapewniający efektywne wykorzystanie czasu pracy,

f)     zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki pracy, organizuje szkolenie
      BHP  pracowników,

g)   terminowo i prawidłowo wypłaca wynagrodzenia,

h)   ułatwia pracownikom podnoszenie kwalifikacji zawodowych,

i)     zaspokaja socjalne potrzeby pracowników w miarę posiadanych środków,

j)     prowadzi dokumentację w sprawach związanych ze stosunkiem pracy i akta osobowe
     pracowników,

k)   powołuje i odwołuje pracowników z funkcji kierowniczych,

l) nadaje stopień nauczyciela kontraktowego nauczycielowi stażyście;

m) dokonuje okresowej oceny pracy pracowników, zatrudnionych na stanowisku
       urzędniczym, w tym kierowniczym stanowisku urzędniczym, zgodnie z przepisami
      ustawy o pracownikach samorządowych;

 

4)        będąc przewodniczącym rady pedagogicznej:

a)     zawiadamia członków rady pedagogicznej o zebraniach,

b)    realizuje i egzekwuje wykonanie uchwał rady pedagogicznej podjętych w ramach jej kompetencji, wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa.

c)        przekazuje członkom rady pedagogicznej zmiany w obowiązujących przepisach prawa oświatowego oraz omawia tryb i formy ich stosowania.

d)    ustala organizację pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych,

e)     przedkłada radzie pedagogicznej projekty innowacji i eksperymentów;

f)        czuwa nad ochroną prawa i godności członków rady pedagogicznej;

g)       może spośród członków rady tworzyć zespoły przedmiotowe, wychowawcze, zadaniowe lub inne problemowe. Pracą zespołu kieruje przewodniczący wskazany przez dyrektora.

 

5)        sprawuje opiekę nad uczniami, a w szczególności:

a)     sprawuje nadzór nad realizacją obowiązku szkolnego i obowiązku nauki przez
    uczniów,

b)    organizuje nauczanie indywidualne i rewalidację indywidualną oraz nadzoruje realizację zaleceń, wynikających z orzeczeń o potrzebie kształcenia specjalnego,

c)     zwalnia uczniów z realizacji niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych
i obowiązkowych zadań zgodnie z odrębnymi przepisami,

d)    odpowiada za organizację i przebieg sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego oraz innych egzaminów, przeprowadzanych w szkole, zgodnie z odrębnymi przepisami;

e)     organizuje żywienie zbiorowe dla uczniów w stołówce szkolnej, zgodnie z odrębnymi przepisami ministra zdrowia.

 

6)        współpracuje z organem prowadzącym na zasadach określonych w odrębnych przepisach;

 

7)        współpracuje z organami statutowymi szkoły rozstrzygając kwestie sporne i konflikty
w ramach swoich kompetencji;

 

8)        współdziała z zakładowymi organizacjami związkowymi w zakresie przewidzianym odrębnymi przepisami;

 

9)        sprawuje nadzór nad działalnością administracyjno - gospodarczą szkoły, w tym m.in.:

a)    organizuje wyposażenie szkoły w środki dydaktyczne i sprzęt szkolny,

b)   nadzoruje pracę sekretariatu szkoły,

c)    organizuje przegląd techniczny obiektów szkolnych oraz prac konserwacyjno
    -remontowych,

d)   przeprowadza okresową inwentaryzację majątku szkoły;

 

10)    egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i pracowników szkoły ustalonego porządku oraz dbałości o czystość i estetykę;

 

11)    wydaje zarządzenia wewnętrzne, obowiązujące wszystkich pracowników i uczniów;

 

 

12)    wydaje zezwolenia na prowadzenie na terenie placówki zajęć pozalekcyjnych, finansowanych przez rodziców lub  inne źródła;

 

13)     wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych.

 

 

3. W przypadku nieobecności dyrektora szkoły jego obowiązki przejmuje zastępca.

 

§ 18

1. W szkole tworzy się stanowiska kierownicze:

1)  stanowisko  zastępcy dyrektora szkoły,

2)  stanowisko kierownicze urzędnicze – główny księgowy.

 

2. W zależności od zakresu zadań, w szkole mogą być tworzone  inne stanowiska kierownicze, zgodnie z obowiązującymi przepisami i za zgodą organu prowadzącego.

 

§ 19

1. Do zadań zastępcy dyrektora należy: planowanie, organizowanie i nadzorowanie pracy szkoły, zgodnie z przydziałem czynności, ustalonym przez dyrektora szkoły,

 a w szczególności:

1) opracowywanie przydziałów czynności obowiązkowych i dodatkowych dla nauczycieli  i organizowanie zastępstw za nieobecnych nauczycieli;

2)  prowadzenie ewidencji godzin ponadwymiarowych;

3) planowanie i organizacja dyżurów nauczycieli w czasie przerw w zajęciach edukacyjnych;

4)  przygotowywanie planu pracy szkoły i tygodniowego rozkładu zajęć;

4)  kontrola dokumentacji szkolnej;

5)  nadzór nad prawidłową realizacją zadań zleconych nauczycielom;

6)  wykonywanie zadań z planu nadzoru dyrektora szkoły;

7) wnioskowanie do dyrektora szkoły o nagrody i wyróżnienia dla nauczycieli oraz wnioskowanie o wymierzanie kar porządkowych nauczycielom, którzy nie wywiązują się ze swoich obowiązków;

8) opracowanie na potrzeby dyrektora i rady pedagogicznej wniosków ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego;

9) organizowanie wyposażenia szkoły w środki dydaktyczne, podręczniki, sprzęt szkolny, dbanie o estetykę i czystość w szkole;

11) egzekwowanie przestrzegania dyscypliny uczniów i ustalonego porządku;

12) pełnienie funkcji dyrektora szkoły podczas jego nieobecności.

 

§ 20

1. Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły, w której skład wchodzą wszyscy nauczyciele. Organ ten działa w oparciu o ustalony regulamin.

 

2. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor szkoły.

 

3. W zebraniach rady pedagogicznej mogą uczestniczyć z głosem doradczym osoby zaproszone przez przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej.

 

4. Zebrania rady pedagogicznej są organizowane obowiązkowo:

1)  przed rozpoczęciem roku szkolnego;

2)  po zakończeniu I półrocza i rocznych zajęć edukacyjnych;

3)  w miarę bieżących potrzeb.

 

5. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny
   z inicjatywy przewodniczącego organu prowadzącego lub co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.

 

6. Przewodniczący przygotowuje i prowadzi zebrania rady pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania.

 

§ 21

1. Do kompetencji stanowiącychrady pedagogicznej należy:

1)  uchwalenie  regulaminu swojej działalności;

2)  zatwierdzanie planów pracy szkoły;

3)  zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;

4)  przygotowanie i uchwalenie zmian w statucie, a jeżeli liczba zmian w statucie jest znaczna, opracowanie projektu nowego statutu oraz upoważnienie dyrektora szkoły
do obwieszczenia tekstu ujednoliconego;

5)  podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów;

6) podejmowanie uchwał w sprawie sposobu wykorzystania wyników nadzoru    pedagogicznego, w tym wyników nadzoru zewnętrznego, mających na celu doskonalenie pracy szkoły;

7)  podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych
  w szkole;

8)  ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli.

 

2. Rada pedagogiczna opiniuje:

1)  organizację pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych;

2)  projekt planu finansowego szkoły;

3) programy nauczania przedstawione przez nauczycieli dyrektorowi szkoły zgodnie
     z obowiązująca procedurą ;

4)  wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania - o ile zajęcia takie będą realizowane.

5) zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych, obowiązujących we wszystkich oddziałach danej klasy przez okres co najmniej 3 lat oraz materiały ćwiczeniowe, obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym;

6)  pracę dyrektora, w przypadku dokonywania oceny jego pracy;

7)  wniosek dyrektora szkoły w sprawie powołania i odwołania nauczycieli z funkcji kierowniczych;

8)  propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć, w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowych płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;

9)  wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;

 

3. Ponadto do kompetencji rady pedagogicznej należy:

1) możliwość wystąpienia z umotywowanym wnioskiem do organu prowadzącego
o odwołanie nauczyciela z funkcji dyrektora lub innego stanowiska kierowniczego;

2) delegowanieswoich przedstawicieli do pracy w komisji konkursowej na stanowisko dyrektora szkoły;

3) wskazanie dla ucznia sposobu lub sposobów dostosowania warunków lub formy przeprowadzenia sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego, zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

4. Rada pedagogiczna ma prawo:

1)    wymagać od dyrektora realizacji uchwał, podjętych w ramach jej kompetencji stanowiących;

2)    do uzyskania od dyrektora, dwukrotnie w ciągu roku szkolnego, wniosków
ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacji o działalności szkoły;

3)    do przedstawienia jej, przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, wyników
z przeprowadzonej ewaluacji zewnętrznej;

4)   do oddelegowania jej przedstawiciela, do pracy w zespole oceniającym nauczyciela,
w przypadku jego odwołania się od uprzednio ustalonej oceny.

 

§ 22

1. Rada pedagogiczna wykonuje swoje zadania i realizuje kompetencje podczas zebrań.

 

2. Rada obraduje na zebraniach w czasie pozalekcyjnym.

 

3. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów, w obecności co najmniej połowy jej członków.

 

4. Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał, które są niezgodne z przepisami prawa.

 

5.  Uchwały rady pedagogicznej są formułowane i zapisywane w księdze protokołów.  Na wpisanie protokołu przez protokolanta do księgi protokołów, przeznacza się 7 dni od daty zebrania.

 

6. Protokół podpisuje przewodniczący obrad i protokolant.

 

7. Członkowie rady pedagogicznej mają prawo zapoznać się z treścią protokołu i pisemnie zgłosić ewentualne poprawki przewodniczącemu rady.

 

8. Fakt zapoznania się z protokołem członkowie rady pedagogicznej mogą potwierdzić własnoręcznym podpisem w wyznaczonym miejscu, w księdze protokołów.

 

9. Rada na następnym zebraniu decyduje w formie głosowania o wprowadzeniu zgłoszonych poprawek do protokołu.

 

1. Obecność nauczyciel na zebraniach rady pedagogicznej jest obowiązkowa. Dyrektor szkoły może, w uzasadnionych przypadkach, zwolnić członka rady pedagogicznej z posiedzenia rady.

 

1. Nauczyciele są zobowiązani do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach rady pedagogicznej.

 

2. Nauczyciele są zobowiązani do :

1) współtworzenia atmosfery życzliwości i zgodnego współdziałania podczas zebrań rady pedagogicznej;

2) przestrzegania przepisów prawa oświatowego oraz zarządzeń dyrektora, czynnego uczestniczenia we wszystkich zebraniach i pracach rady pedagogicznej i jej zespołów;

3) realizowania uchwał rady pedagogicznej, także wtedy, jeśli zgłosili do nich swoje zastrzeżenia;

4) składania przed radą sprawozdań z wykonania przydzielonych zadań;

5) nieujawniania spraw, poruszanych na posiedzeniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów, rodziców, nauczycieli i innych pracowników szkoły.

 

§ 23

 

1. W szkole działa rada rodziców reprezentująca ogół rodziców uczniów, której skład i tryb wyboru określa ustawa o systemie oświaty oraz regulamin rady rodziców.

 

2. Do kompetencji rady rodziców należą :

1)      opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania;

2)      wyrażanie opinii o pracy nauczyciela przed sporządzeniem przez dyrektora oceny dorobku zawodowego za okres stażu;

3)      uchwalanie, w porozumieniu z radą pedagogiczną, programu wychowawczego
i programu profilaktyki;

4)      opiniowanie, na wniosek dyrektora, podjęcia działalności w szkole przez stowarzyszenie lub inną organizację, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły;

5)      opiniowanie projektu planu finansowego, składanego przez dyrektora szkoły;

6)      opiniowanie zestawu podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych;

7)      opiniowanie organizowanego w szkole żywienia zbiorowego dla uczniów w stołówce szkolnej, zgodnie z odrębnymi przepisami ministra zdrowia.

 

3. W celu wspierania działalności statutowej szkoły, rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek, których wysokość jest ustalana corocznie przez radę rodziców oraz z innych źródeł.

 

4. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa regulamin.  
5. Radą rodziców kieruje i reprezentuje ją na zewnątrz jej przewodniczący.
6. Przewodniczący rady rodziców jest zobowiązany do:

1) koordynowania działalności rady;

2) oceny realizacji planu rady i realizacji uchwał;

3) nadzorowania i gospodarowania budżetem rady.

 

7. Szczegółowe terminy zebrań rady rodziców określa przewodniczący w porozumieniu

z dyrektorem szkoły.

 

§ 24

1. Samorząd uczniowski stanowią wszyscy uczniowie szkoły, którzy powołują radę samorządu uczniowskiego.
2. Członkami rady mogą być uczniowie gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej, wybrani
   w wyborach powszechnych i równych.
3. Rada samorządu uczniowskiego wspólnie z nauczycielem-opiekunem opracowuje regulamin swojej działalności, który przedstawia społeczności szkolnej.
4. Rada samorządu reprezentuje interesy uczniów, głównie w zakresie prawa do organizacji życia szkolnego, w tym do organizacji działalności kulturalnej, sportowej i rozrywkowej,
5. Do głównych zadań samorządu uczniowskiego należy:

1) godne reprezentowanie szkoły, szanowanie, kontynuowanie i wzbogacanie tradycji placówki;

2) organizowanie życia wewnątrzszkolnego i klasowego;

3) podejmowanie i realizowanie zadań wynikających z potrzeb szkoły i zainteresowań uczniów;

4) wdrażanie uczniów do świadomej dyscypliny, dbałości o porządek i higienę osobistą;

5) wyrabianie współodpowiedzialności za wyniki pracy szkoły;

6) uczestniczenie w realizowaniu programu wychowawczego szkoły;

7) współdziałanie z organami szkoły w realizacji planu pracy samorządu uczniowskiego.

 

§ 25

1. Sprawy sporne między organami szkoły rozstrzyga dyrektor.

ROZDZIAŁ IV

ORGANIZACJA SZKOŁY

 

§ 26

1. Podstawą organizacji nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym jest arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora, na podstawie szkolnego planu nauczania, zatwierdzony przez organ prowadzący szkołę oraz plany pracy przyjęte uchwałąprzez radępedagogiczną.

 

2. Organizacjęobowiązkowych i dodatkowych zajęćdydaktycznych i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć,ustalony przez dyrektora na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji na dany rok szkolny, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia
   i higieny pracy.

 

3. Zajęcia dydaktyczno - wychowawcze rozpoczynają się w pierwszym powszednim dniu września, a kończą w ostatni piątek czerwca. Jeżeli pierwszy dzień września wypada
   w piątek, lub w sobotę, zajęcia dydaktyczno-wychowawcze rozpoczynają się w najbliższy poniedziałek, po dniu 1 września.

 

4. Ustala się dla szkoły:

1) I półrocze – w terminie od rozpoczęcia roku szkolnego, do daty rozpoczęcia ferii zimowych, ale nie później niż do końca stycznia;

2)  II półrocze – od zakończenia ferii zimowych do  zakończenia danego roku szklonego.

5. Ferie zimowe trwają dwa tygodnie, termin rozpoczęcia i zakończenia ferii zimowych na obszarze poszczególnych województw ogłasza minister właściwy do spraw oświaty
   i wychowania.

 

6. Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego, biorąc pod uwagę warunki lokalowe i możliwości lokalowe szkoły, w danym roku szkolnym, może ustalić dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno – wychowawczych w wymiarze:

1) szkoła podstawowa i zasadnicza szkoła zawodowa – 6 dni;

2) gimnazjum – 8 dni.

7. O dniach wolnych od zajęć dydaktyczno – wychowawczych dyrektor informuje uczniów oraz ich rodziców w terminie do dnia 30 września. Informacja o dniach wolnych zostaje wywieszona na tablicy ogłoszeń w szkole oraz na stronie internetowej szkoły.

 

8. W dniach, o których mowa w § 26 ust. 6, szkoła ma obowiązek zorganizowania zajęć wychowawczo – opiekuńczych oraz poinformowania rodziców o możliwości udziału uczniów w tych zajęciach, poprzez wywieszenie informacji na tablicy informacyjnej szkoły oraz poprzez podanie informacji na stronie internetowej szkoły.

 

9. W szczególnie uzasadnionych przypadkach dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego, może, za zgodą organu prowadzącego, ustalić inne dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno – wychowawczych, pod warunkiem zrealizowania zajęć przypadających w te dni, w wyznaczone soboty.

 

 

§ 27

1. Podstawowąjednostkąorganizacyjnąszkoły jest oddział.

 

2. Na każdym poziomie edukacji, by spełnić warunki ust. 3 pkt. 1-2 ,w szkole może być organizowane nauczanie w klasach łączonych.

 

3. Liczba uczniów w oddziale powinna wynosić:

1)  w oddziałach dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim
 - od 10 do 16 uczniów;

2) w oddziałach dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym - od 6 do 8 uczniów;

3)  w oddziałach dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim
– od 2 do 4 uczniów;

 

4. W przypadku, gdy co najmniej u jednego ucznia w oddziale występująniepełnosprawności sprzężone, liczbęuczniów można obniżyćo dwóch.

 

5. W uzasadnionych przypadkach, za zgodąorganu prowadzącego, liczba uczniów w oddziale może byćmniejsza od określonej w ust.3.

 

§ 28

1. Podstawową formą pracy szkoły są:

1)  obowiązkowe zajęcia edukacyjne, prowadzone w systemie klasowo - lekcyjnym;

2)  zajęcia rewalidacyjne;

3)  praktyczna nauka zawodu;

4)  zajęcia opieki świetlicowej;

5) zajęcia pozalekcyjne, poszerzające zainteresowania i rozwijające uzdolnienia uczniów;

6) zajęcia rewalidacyjno – wychowawcze, prowadzone w ośrodku .

2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.

 

3. Czas trwania poszczególnych zajęć w klasach I - III oraz w oddziałach dla dzieci
   z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym, znacznym lub głębokim, ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć, ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.

 

4. Lekcje zaczynają się o godz. 8.00, przerwy trwają po 10 minut, z wyjątkiem przerw
   po 3 i  4 lekcji, które są dłuższe i trwają od 15 do 20 minut.

 

5. Czas trwania zajęć praktycznej nauki zawodu w szkole zawodowej, określają odrębne przepisy.

 

6. Niektóre zajęcia dydaktyczne mogą być prowadzone w formie wycieczek i wyjazdów jak „zielone  i białe szkoły” i inne.

 

 

 

§ 29

1. Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne, na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.

 

§ 30

1. Na zajęciach wymagających specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa, w szkole podstawowej, gimnazjum i zasadniczej szkole zawodowej dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, dokonuje się podziału na grupy, zgodnie z przepisami prawa oświatowego.

 

§ 31

1. Do kształcenia ponadgimnazjalnego w zasadniczej szkole zawodowej kwalifikuje się uczniów  na podstawie następujących dokumentów:

1) orzeczenia poradni psychologiczno – pedagogicznej o potrzebie kształcenia specjalnego;

2) zaświadczenia lekarskiego, wydanego przez specjalistę medycyny pracy, stwierdzającego brak przeciwwskazań do nauki w szkole zawodowej;

3)  świadectwa ukończenia gimnazjum;

4)  podania i życiorysu kandydata.

 

2. W zasadniczej szkole zawodowej zajęcia praktyczne odbywają sięw zakładach pracy
   na podstawie umowy, zawartej między młodocianym pracownikiem i kierownictwem zakładu, w którym uczeń będzie realizował zajęcia praktyczne.

 

§ 32

1. W szkole zawodowej kształci się uczniów w następujących kierunkach zawodowych:

1)  krawiec;

2)  piekarz;

3)  cukiernik;

4)  murarz;

5)  stolarz;

6) kucharz małej gastronomii;

7)  ogrodnik;

8)  pracownik pomocniczy obsługi hotelowej.

 

2. Zajęcia praktycznej nauki zawodu odbywają się:

1) na terenie zakładów pracy odpowiednio do kierunku kształcenia;

2) w indywidualnych gospodarstwach rolnych.

 

§ 33

1. Uczniom, w stosunku do których poradnia psychologiczno – pedagogiczna
   orzekła potrzebę indywidualnego nauczania, dyrektor szkoły organizuje takie 
   nauczanie, ustalając tygodniowy wymiar godzin zgodny  z etapem kształcenia.

 

2. Indywidualne nauczanie organizuje się na czas określony w orzeczeniu.

 

3. Na wniosek rodziców lub pełnoletniego ucznia i na podstawie dołączonego do wniosku zaświadczenia lekarskiego, z którego wynika, że stan zdrowia ucznia umożliwia uczęszczanie do  szkoły, dyrektor szkoły niezwłocznie kończy organizowanie indywidualnego nauczania.

 

4. Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzi się w miejscu pobytu ucznia lub w szkole, wtedy, gdy w orzeczeniu wskazano możliwość realizacji zajęć w pomieszczeniach szkoły,
    i o ile  szkoła dysponuje pomieszczeniem, w którym mogą odbywać się te zajęcia.

 

5. Prowadzenie zajęć indywidualnego nauczania z uczniami klas I – III szkoły podstawowej powierza się jednemu lub dwom nauczycielom. Na wyższych etapach edukacji, nauczanie indywidualne powierza się przynajmniej dwom nauczycielom.

 

6. Nauczyciel lub nauczyciele prowadzący zajęcia z danym uczniem we współpracy z psychologiem oraz w zależności od potrzeb, z innymi specjalistami pracującymi w szkole,  na podstawie diagnozy  oraz zaleceń zawartych w orzeczeniu, opracowują indywidualny program edukacyjno –terapeutyczny.

 

7. Indywidualne nauczanie jest  organizowane w formie zajęć prowadzonych przez nauczyciela lub nauczycieli w indywidualnym i bezpośrednim kontakcie z  uczniem.

 

8. Z uczniem, któremu przydzielono nauczanie indywidualne, realizuje się obowiązkowe zajęcia edukacyjne wynikające z ramowego planu nauczania,  stosownie do etapu nauczania i rodzaju niepełnosprawności intelektualnej.

 

9. Dyrektor szkoły, na  pisemny wniosek nauczyciela  prowadzącego zajęcia indywidualnego nauczania, może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści nauczania objętych obowiązkowymi zajęciami edukacyjnymi.

 

1. Poza tygodniowym wymiarem zajęć indywidualnego nauczania, uczeń nauczany indywidualnie  w miejscu pobytu lub w szkole, może w ciągu roku szkolnego  uczestniczyć w uroczystościach szkolnych, klasowych i innych formach życia szkoły.

 

1. Uczeń, wobec którego orzeczono nauczanie indywidualne, przypisany jest na podstawie dotychczasowej dokumentacji o przebiegu nauczania  do odpowiedniego oddziału i wpisany do dziennika tego oddziału.

 

2. Praca z uczniem nauczanym indywidualnie dokumentowana jest przez nauczyciela lub nauczycieli w dzienniku zajęć  nauczania indywidualnego.

 

3. Wyniki klasyfikacji ucznia nauczanego indywidualnie, przekazywane są przez nauczyciela lub nauczycieli prowadzących zajęcia  do wychowawcy klasy.

 

4. Wychowawca klasy, do której uczeń jest przypisany, odpowiada za prowadzenie dokumentów przebiegu nauczania ucznia.

 

§ 34

1. Uczniom, w stosunku do których poradnia psychologiczno – pedagogiczna orzekła potrzebę rewalidacji indywidualnej, dyrektor szkoły organizuje indywidualne zajęcia rewalidacyjno – wychowawcze.

 

2. Dzieciom i młodzieży, przebywającym w podmiotach innych niż jednostki systemu oświaty, oraz w domach rodzinnych, na wniosek kierowników tych podmiotów lub rodziców, dyrektor szkoły organizuje  indywidualne zajęcia rewalidacyjno - wychowawcze w miejscu pobytu ucznia.
3. Dyrektor określa minimalny tygodniowy wymiar zajęć i ustala w porozumieniu z rodzicami dzienny czas trwania zajęć, uwzględniając indywidualne potrzeby i możliwości psychofizyczne ucznia, jednak zajęcia nie mogą trwać dłużej niż 4 godziny dziennie.

 

4. Rodzice zapewniają warunki niezbędne do prowadzenia zajęć oraz opiekę niezbędną nad uczniem w czasie prowadzenia zajęć.

 

5. Nauczyciel we współpracy z psychologiem oraz w zależności od potrzeb, z innymi specjalistami pracującymi  w szkole z dziećmi i młodzieżą,  na podstawie diagnozy  oraz zaleceń zawartych w orzeczeniu, opracowują indywidualny program zajęć rewalidacyjno
    – wychowawczych.

 

6. Dwa razy w roku szkolnym na podstawie dokumentacji zajęć, nauczyciele prowadzący zajęcia dokonują okresowej oceny funkcjonowania ucznia oraz w razie potrzeby modyfikują indywidualny program zajęć.

 

7. Nauczyciele prowadzący zajęcia rewalidacyjno - wychowawcze, dokumentują pracę
   z uczniem w dzienniku  indywidualnych zajęć  rewalidacyjno – wychowawczych i zeszytach obserwacji ucznia,  w formie zgodnej  z rozporządzeniem o organizacji  tych zajęć.

 

§ 35

1. W szkole działa świetlica dla uczniów, którzy ze względu na sytuacjęrodzinnąmusząprzebywaćna terenie szkoły dłużej, niżwynika to z rozkładu zajęć. Z opieki świetlicy mogąkorzystaćwszyscy uczniowie szkoły.

 

2. Pracą świetlicy kieruje wychowawca świetlicy.

 

3. W szkole może być zatrudniony asystent wychowawcy świetlicy, którego zadania określają odrębne przepisy ustawy o systemie oświaty.

 

4. Zajęcia prowadzone są w grupach wychowawczych. Pod opieką jednego nauczyciela – wychowawcy, może przebywać liczba uczniów, odpowiadająca ilości uczniów wymaganej dla oddziału specjalnego.

 

5. Dokumentację pracy świetlicy regulują odpowiednie przepisy prawa oświatowego. Są to:

1)  plan i harmonogram pracy;

2)  dzienniki zajęć.

6. Świetlica realizuje swoje zadania według rocznego planu pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły oraz tygodniowego rozkładu zajęć. Do zadań świetlicy w szczególności należy:

1) organizowanie pomocy w nauce, tworzenie warunków do pracy własnej, wdrażanie do

      odrabiania prac domowych;

2)  organizowanie zajęć sprzyjających rekreacji;

3)  rozwijanie zainteresowań i uzdolnień;

4)  realizacja  programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki.

5) upowszechnianie zasad kultury osobistej, zdrowotnej, kształtowanie nawyków higieny;

6)  rozwijanie samodzielności, samorządności oraz społecznej aktywności;

7) współdziałanie z rodzicami, wychowawcami, nauczycielami, pedagogiem
i psychologiem szkolnym w doskonaleniu procesu dydaktyczno – wychowawczego
i opiekuńczego.

 

7. Godziny rozpoczęcia i zakończenia zajęć opiekuńczo-wychowawczych w świetlicy ustala corocznie dyrektor. Są one dostosowane do potrzeb korzystających z niej wychowanków.

 

8. Prawa i obowiązki ucznia uczęszczającego do świetlicy określa regulamin wewnętrzny świetlicy.

 

§36

1. Szkoła umożliwia uczniom korzystanie ze stołówki szkolnej.

 

2. Odpłatność za korzystanie z posiłków w stołówce ustalana jest na początku roku szkolnego. Rodzice uczniów, spełniających kryteria dochodowe mogą ubiegać się o dofinansowanie żywienia przez ośrodki pomocy społecznej.

 

ROZDZIAŁ V

 

PRACOWNICY SZKOŁY

 

§ 37

1. W szkole zatrudnia się :

1) pracowników pedagogicznych: nauczycieli, pedagoga, psychologa, logopedę, i innych specjalistów;

2)  pracowników administracji i obsługi, tworząc:

a) stanowisko kierownicze urzędnicze – główny księgowy;

b) stanowisko urzędnicze – starszy referent;

c) stanowiska pomocnicze i obsługi.

 

2. W szkole mogą być zatrudniane inne osoby na stanowiskach:

1)  pomoc nauczyciela;

2)  asystent nauczyciela lub wychowawcy świetlicy.

 

3. Liczba pracowników pedagogicznych administracji i obsługi jest zgodna z arkuszem organizacyjnym szkoły.

 

4. Zasady zatrudniania i wynagradzania nauczycieli i innych pracowników określają odrębne przepisy.

§ 38

1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczo - opiekuńczą, jest odpowiedzialny za jej jakość i wyniki oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
2. Do szczególnych zadań nauczyciela związanych z pracą dydaktyczno - wychowawczą należy:

1)  prawidłowe organizowanie procesu dydaktycznego;

2)  obowiązek zapoznania się z różnymi programami nauczania danych zajęć edukacyjnych
i wybór jednego z nich do realizacji;

3) obowiązek nieustannego samokształcenia się i aktualizacji wiedzy metodycznej
i merytorycznej;

4)  obowiązek przygotowania się do każdej lekcji, przemyślenia jej pod kątem doboru metod, zasad i pomocy naukowych w celu podniesienia wyników nauczania  i uatrakcyjniania zajęć lekcyjnych;

5)  udział w konferencjach, zjazdach i naradach organizowanych przez szkołę oraz inne jednostki; 

6)  zapoznawanie się z aktualnym stanem prawnym w oświacie;

7)  udzielanie pomocy uczniom w przezwyciężaniu trudności w nauce;

8)  stymulowanie rozwoju psychofizycznego uczniów;

9) wdrażanie uczniów do systematycznej pracy, samokontroli, samooceny i pracy zespołowej;

10)  ukierunkowanie samodzielnej pracy ucznia;

11)  uświadamianie uczniom stopnia opanowania wiadomości i umiejętności przewidzianych programem nauczania oraz ewentualnych braków w tym zakresie;

12)  bezstronna, obiektywna i sprawiedliwa ocena ucznia;

13) dostosowanie wymagań z nauczanych zajęć edukacyjnych zgodnie ze wskazaniami zawartymi w opinii lub orzeczeniu wydanym przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną;

14) obowiązek  aktywnego udziału w zespole mającym na celu tworzenie i  ewaluację indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych , zgodnie ze wskazaniami zawartymi w orzeczeniu wydanym przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną;

15)  prawidłowe prowadzenia dokumentacji szkolnej, w tym m.in:

a)  systematyczne wpisywanie tematów lekcji;

b)  kontrolowanie obecności uczniów na lekcji;

c)  rytmiczne wpisywanie ocen cząstkowych;

d)  ustalanie i wpisywanie ocen śródrocznych i rocznych w ustalonych terminach;

e) sporządzanie informacji dotyczących działań w zakresie powierzonych przez dyrektora dodatkowych obowiązków;

16)  dbanie o pomoce dydaktyczne i sprzęt szkolny poprzez:

a) zabezpieczenie i kontrolowanie stanu technicznego podręczników lub materiałów edukacyjnych zakupionych w ramach dotacji z budżetu państwa;

b) zabezpieczenie pomocy naukowych będących zagrożeniem dla życia i zdrowia ucznia;

c)  systematyczne kontrolowanie sprzętu, urządzeń sportowych;

d)  egzekwowanie, przestrzeganie regulaminów pracowni przez uczniów;

e)  używanie tylko sprawnego sprzętu;

17) współpraca z rodzicami poprzez udział w zebraniach, konsultacjach oraz udzielanie im porad i wskazówek pedagogicznych;

 

3. Do szczególnych zadań nauczyciela związanych z bezpieczeństwem powierzonych jego opiece uczniów należy:

1)  zapoznanie uczniów ze statutem szkoły; programem wychowawczym i profilaktyki;

2)  wpajanie uczniom zasad bezpiecznego zachowania się na terenie budynku i poza nim;

3) poznanie osobowości ucznia, warunków życia i stanu zdrowia oraz współpraca
w tym zakresie z rodzicami, pielęgniarką, pedagogiem, psychologiem i nauczycielem wychowania fizycznego;

4)  punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć;

5) aktywne pełnienie dyżurów przed lekcjami i podczas przerw śródlekcyjnych, przestrzegając regulaminu dyżurów, określającego obowiązki nauczyciela dyżurującego;

6)  reagowanie na naruszenie porządku prawnego, ustalenie przyczyn takiego zachowania oraz stosowanie środków zaradczych w stosunku do uczniów, na terenie szkoły, jak
i poza nią;

7)  niedopuszczanie do samowolnego opuszczania terenu szkoły przez uczniów.

 

4. Inne obowiązki nauczyciela to:

1) uczestniczenie w zebraniach rady pedagogicznej i realizowanie jej uchwał;

2) ponoszenie odpowiedzialności finansowej za zniszczenie powierzonego jego opiece sprzętu, wynikające z niedbalstwa, braku zabezpieczenia lub nadzoru.

 

5. Nauczyciel ma obowiązek wykonywać inne prace zlecone przez dyrektora, dotyczące bezpośrednio działalności dydaktyczno -opiekuńczo-wychowawczej szkoły.

 

6. Nauczyciel ma prawo do:

1)  decydowania w sprawie doboru programów nauczania, podręczników, doboru metod, form pracy i środków dydaktycznych;

2)  decydowania o śródrocznej i rocznej ocenie ucznia;

3)  zgodnego z higieną pracy tygodniowego rozkładu zajęć i dyżurów;

4) poszanowania własnej godności osobistej, wolności religijnej, etnicznej
i światopoglądowej.

 

§ 39

1. Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze, przedmiotowe i inne.

 

2. Nauczyciele danego zespołu określają jego cele, zadania i sposoby ich realizacji.

 

 

3. Zespoły powoływane są przez dyrektora, a ich pracą kieruje przewodniczący powoływany na wniosek zespołu.

 

§ 40

1. Dla każdego oddziału dyrektor wyznacza wychowawcę.
2. Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej pożądane jest, by wychowawca prowadził swój oddział przez cały cykl nauczania.
3. Przez cały cykl nauczania wychowawca powinien kontrolować stan techniczny podręczników lub materiałów edukacyjnych, zakupionych w ramach dotacji z budżetu państwa;
4. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami szkoły,
   a w szczególności:

1)         wspomaganie uczniów w ich wszechstronnym rozwoju;

2)         przygotowanie uczniów do życia w rodzinie i w społeczeństwie;

3)         współpraca z rodzicami i pomoc w wychowaniu i kształtowaniu ich dzieci;

4)         prowadzenie określonej przepisami dokumentacji dydaktyczno - wychowawczej.

 

5. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 4 winien:
6. śledzić postępy w nauce swoich wychowanków;
7. dbać o systematyczne uczęszczanie uczniów na zajęcia;
8. powiadamiać o przewidywanej dla ucznia śródrocznej lub rocznej ocenie w ustalonych terminach;
9. udzielać porad w zakresie dalszego kształcenia i wyboru zawodu w porozumieniu
   z doradcą zawodowym lub psychologiem;
10. opracować roczny program wychowawczy uwzględniający potrzeby klasy;
11. utrzymywać systematyczny i częsty kontakt z innymi nauczycielami w celu koordynacji oddziaływań  wychowawczych;
12. kształtować właściwe stosunki między uczniami, opierając je na tolerancji
    i poszanowaniu godności osobistej;
13. diagnozować warunki życia i nauki swoich wychowanków;
14. zachęcać rodziców do wspólnego rozwiązywania problemów wychowawczych klasy;
15. organizować spotkania z rodzicami;
16. współpracować z pedagogiem i psychologiem szkolnym oraz innymi instytucjami wspierającymi pracę szkoły;
17. współtworzyć z klasą życie kulturalne;
18. inicjować pomoc uczniom, którzy jej potrzebują.

 

6. Nauczyciel ma prawo wnieść prośbę do dyrektora o rezygnację z wychowawstwa. Pisemna prośba musi zawierać uzasadnienie.

 

§ 41

1. W szkole jest zatrudniony psycholog.

 

2. Do zadań psychologa należy planowanie własnej pracy uwzględniając w szczególności:

1)  udzielanie pomocy uczniom w eliminowaniu napięć psychicznych na tle niepowodzeń szkolnych;

2)  przeciwdziałanie skrajnym formom niedostosowania społecznego;

3) organizowanie różnych form terapii dla uczniów z objawami niedostosowania społecznego;

4)  prowadzenie poradnictwa psychologicznego dla uczniów, nauczycieli i rodziców;

5) współpraca z nauczycielami i pedagogiem w realizacji zadań profilaktycznych, wychowawczych oraz zdrowotnych;

6)  udział w pracach zespołów wychowawczych:

7) współpraca z pedagogiem szkolnym, nauczycielami, wychowawcami i rodzicami przy minimalizowaniu skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganiu zaburzeniom zachowania;

8)  dokonywanie okresowych analiz sytuacji psychologicznej uczniów;

9) współpraca z organami szkoły oraz instytucjami wspierającymi i współpracującymi ze szkołą;

10)  systematyczne prowadzenie dokumentacji.

11) planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów, rodziców i nauczycieli, w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia i zawodu, w przypadku, gdy w szkole nie jest zatrudniony doradca zawodowy,

12) inne czynności wynikające z organizacji szkoły polecone przez dyrektora.

 

§ 42

1. W szkole zatrudniony jest pedagog, który organizuje pomoc pedagogiczną dla uczniów, rodziców i nauczycieli.

 

2. Do zadań pedagoga należy planowanie własnej pracy uwzględniając w szczególności:

1) diagnozowanie sytuacji opiekuńczo-wychowawczej w szkole i przedstawienie wniosków radzie pedagogicznej i dyrektorowi;

2)  pomoc wychowawcom i pozostałym nauczycielom w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowaniu przyczyn niepowodzeń szkolnych i trudności wychowawczych;

3) współpraca z rodzicami i udzielanie im porad ułatwiających rozwiązywanie przez nich trudności napotkanych w wychowywaniu własnych dzieci;

4)  określenie form i sposobów udzielania uczniom indywidualnej lub zespołowej pomocy pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb;

4)  dbanie o realizację obowiązku szkolnego;

5)  podejmowanie działań wychowawczych, opiekuńczych  i profilaktycznych w stosunku do uczniów szkoły, we współpracy z nauczycielami i rodzicami.

7)  podejmowanie działań na rzecz rozpoznawania i zorganizowania opieki i pomocy uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej i materialnej;

8)  współpraca z organami szkoły i instytucjami wspierającymi i współpracującymi ze szkołą;

9)  organizowanie różnych form terapii pedagogicznej uczniom z objawami niedostosowania społecznego;

10)  inspirowanie i przeprowadzanie działań o charakterze profilaktycznym, socjalizacyjnym;

11)  prowadzenie dokumentacji określonej odrębnymi przepisami;

12) planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów, rodziców i nauczycieli, w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia i zawodu, w przypadku, gdy w szkole nie jest zatrudniony doradca zawodowy,

13)inne czynności wynikające z organizacji szkoły polecone przez dyrektora.

 

3. Ponadto do obowiązków pedagoga należy ewidencjonowanie i dystrybucja podręczników
   i innych materiałów edukacyjnych zakupionych w ramach dotacji z budżetu państwa.

 

 

 

§ 43

1. W szkole jest dostępny dla uczniów gabinet pielęgniarski, którego praca podlega odrębnemu regulaminowi.

 

§ 44

1. W szkole zatrudnia się pracowników administracji i obsługi do których obowiązków
   w szczególności należą:

1) rzetelne wykonywanie obowiązków zgodnie z przydziałem czynności;

2) przestrzeganie reguł pracy;

3) poszanowanie mienia szkolnego;

4) przestrzeganie zasad współżycia społecznego;

5) rzetelne wykonywanie bieżących poleceń dyrektora szkoły;

6) przestrzeganie tajemnicy służbowej.

 

2. W celu zapewnienia uczniom warunków bezpieczeństwa  pracownicy administracji
   i obsługi w wykonywaniu swoich zadań służbowych uwzględniają:

1)  sprawną organizację pracy oraz sumienne wykonywanie prac i zadań wpływających na stan bezpieczeństwa uczniów;

2)  przestrzeganie przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny pracy;

3)  reagowanie na wszelkie przejawy niepożądanych zachowań uczniów poprzez zgłaszanie tych zachowań dyrektorowi szkoły lub nauczycielom ;

4)  dbanie o ład i porządek w trakcie wchodzenia i wychodzenia uczniów ze szkoły;

5)  zakazywanie wstępu na teren szkoły osób nieupoważnionych.

 

 

ROZDZIAŁ VI

UCZNIOWIE

 

§ 45

1. Uczeń ma prawo do:

1)          właściwie zorganizowanego procesu kształcenia i rewalidacji, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;

2)     zapoznania się z treścią statutu szkoły, programu wychowawczego, programu profilaktyki i wewnątrzszkolnych zasad oceniania;

3)        rozwijania swoich zainteresowań i zdolności;

4)        życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno - wychowawczym;

5)        swobody wyrażania myśli i przekonań, jeśli nie narusza tym dobra innych osób;

6)     opieki wychowawczej, zapewniającej poczucie bezpieczeństwa, chroniącej przed wszelkimi formami przemocy fizycznej i psychicznej;

7)        ochrony, poszanowania godności i nietykalności osobistej;

8)        korzystania z poradnictwa psychologiczno - pedagogicznego i zawodowego;

9)        pomocy w przypadku trudności w nauce;

10)    uczestnictwa w olimpiadach, konkursach, zawodach sportowych, itp.;

11)    nagród i wyróżnień za szczególne osiągnięcia;

12)    organizowania życia szkoły poprzez działalność samorządu uczniowskiego;

13)    korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych;

14)    korzystania z żywienia w stołówce szkolnej, za odpłatnością określoną przez dyrektora;

15)    korzystania z opieki świetlicy szkolnej;

16)bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych, materiałów ćwiczeniowych, przeznaczonych do obowiązkowych zajęć edukacyjnych, zgodnie
z przepisami prawa.

 

§ 46

1. Uczeń ma obowiązek:

1)        Przestrzegać postanowień zawartych w statucie, regulaminach i podporządkować się zarządzeniom dyrektora oraz poleceniom wydawanym przez pracowników.

2)        Aktywnie i systematycznie uczestniczyć w procesie nauczania i wychowania. Systematycznie przygotowywać się do zajęć, odrabiać prace domowe, przynosić zeszyty
 i podręczniki oraz materiały potrzebne do zajęć.

3)        Zachować należytą uwagę w trakcie zajęć lekcyjnych, zabierać głos, gdy zostanie to tego upoważniony przez nauczyciela.

4)        Punktualnie przychodzić na zajęcia, sumiennie i systematycznie przygotowywać się do lekcji oraz uzupełniać braki wynikające z nieprzygotowania lub absencji. W przypadku spóźnienia na zajęcia, uczeń jest zobowiązany do przybycia do sali, w której odbywają się zajęcia.

5)        Usprawiedliwić nieobecność na zajęciach szkolnych. Uczeń zobowiązany jest przedłożyć usprawiedliwienie w dniu stawienia się na zajęcia. Uczeń niepełnoletni nie może sam usprawiedliwić swojej nieobecności. Usprawiedliwienia nieobecności uczniadokonują rodzice w formie pisemnego oświadczenia o przyczynach nieobecności ich dziecka na zajęciach. Oświadczenie powinno być podpisane przez jednego z rodziców. Dokumentem usprawiedliwiającym nieobecność ucznia na zajęciach jest także zaświadczenie lekarskie (oryginał albo kopia).

6)        Przestrzegać zasady kultury zachowania i języka w kontaktach ze wszystkimi członkami społeczności szkolnej, respektując prawa innych, szanując ich godność osobistą
i nietykalność.

7)        Zachować schludny wygląd na co dzień, posiadać strój galowy podczas uroczystości szkolnych.

8)        Przestrzegać zakazu jakiegokolwiek  utrwalania cyfrowego  innych uczniów
i pracowników szkoły bez ich zgody oraz zakazu korzystania z elektronicznych urządzeń podczas lekcji i innych zajęć bez zgody nauczyciela.

9)        Dbać o własne zdrowie, higienę i przestrzegać zakazu posiadania i palenia papierosów, picia alkoholu, używania środków odurzających.

10)    Troszczyć się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd.

11)    Dbać o dobre imię i honor szkoły.

12)    W sprawach spornych zgłaszać zastrzeżenia do wychowawcy klasy, nauczyciela, pedagoga szkolnego, psychologa  lub dyrektora.

13)             W sprawach nagłych zagrożeń, natychmiast informować pracowników szkoły.
14) Uczniowie gimnazjum są zobowiązani do wzięcia udziału w realizacji projektu edukacyjnego zgodnie z ustalonymi zasadami.

§ 47

1. W szkole stosuje się system nagród  przyznawanych na wniosek wychowawcy, dyrektora, rady pedagogicznej.

 

2. Uczeń jest nagradzany za:

1)  rzetelną naukę;

2)  wzorową postawę wobec innych lub za szczególne prospołeczne zachowania;

3)  100% frekwencję na zajęciach w ciągu całego roku szkolnego, z wyłączeniem 1 – 2 dni nieobecności przeznaczonych na formalności związane np. z badaniami lekarskimi w  ZSZ;

4)  aktywną działalność społeczną na rzecz szkoły lub środowiska lokalnego;

5)  dzielność i odwagę;

6)  pomoc kolegom w nauce lub pomoc w rozwiązywaniu konfliktów;

7)  udział i sukcesy w konkursach szkolnych i pozaszkolnych.

 

3. Formą nagrody i wyróżnienia może być:

1)  pochwała wychowawcy na forum klasy;

2)  pochwała ustnadyrektora na forum klasy;

3)  pochwała dyrektora udzielona na apelu szkolnym;

4)  pochwała wychowawcy podczas spotkania z rodzicami;

5)  dyplom uznania dla ucznia;

6)  list gratulacyjny do rodziców;

7)  informacja w gablocie szkolnej, tablicy ogłoszeń lub gazetce samorządu uczniowskiego;

8)  częściowe sfinansowanie wycieczki lub inna nagroda rzeczowa w ramach możliwości finansowych szkoły i organów statutowych.  

 

4. Uczeń otrzymuje świadectwo promocyjne lub świadectwo ukończenia danego etapu edukacyjnego  z wyróżnieniem po spełnieniu warunków określonych odrębnymi przepisami.

 

§ 48

1. W szkole stosuje się system kar przyznawanych na wniosek wychowawcy, dyrektora, rady pedagogicznej.

 

2. Uczeń jest karany za:

1)   nieprzestrzeganie statutu i regulaminów;

      2)  zaniedbywanie się w nauce;

      3)  naruszanie nietykalności cielesnej innych osób, w tym również pracowników szkoły;

      4)  nieposzanowanie godności ludzkiej innych osób, w tym również pracowników szkoły;

      5)  niszczenie mienia szkolnego;

      6) palenie papierosów, picie alkoholu, używanie narkotyków i innych środków odurzających oraz bycia pod ich wpływem na terenie szkoły lub w jej obrębie;

      7)  wagary;

      8)  wchodzenie w kolizję z prawem.

 

3. Dolegliwość kar uzależniona jest od stopnia winy, rodzaju przewinienia, wysokości szkody oraz pobudek i sposobu postępowania ucznia. Stosuje się gradacje kar. W szczególnie drastycznych przypadkach, kary mogą być stosowane z pominięciem gradacji.

 

4. Kara może być zastosowana po uprzednim wysłuchaniu racji zainteresowanych stron.

 

5. Wobec ucznia, który narusza lub nie dopełnia obowiązków ucznia szkoły, można zastosować karę w postaci:

1)      upomnienia ucznia przez nauczyciela;

2)      upomnienia ucznia przez wychowawcę;

3)      upomnienia ucznia przez wychowawcę z zawiadomieniem rodziców;

4)      rozmowy dyscyplinującej w obecności pedagoga, psychologa i rodziców;

5)      nagany dyrektora na forum klasy;

6)      zakazu udziału w imprezach i wycieczkach szkolnych niezwiązanych z realizacją podstawy programowej;

7)      zakazu reprezentowania szkoły  na zewnątrz;

8)      przeniesienia ucznia do równoległej klasy w obrębie szkoły;

9)      nagany dyrektora na forum szkoły wraz z obniżeniem oceny zachowania.

10)   zawiadomienia sądu rodzinnego i nieletnich.

 

6. Uczeń  może odwołać się od kary w terminie 7 dni od daty powiadomienia do:

1)  dyrektora szkoły;

2)  organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą, za pośrednictwem dyrektora szkoły. 

 

§ 49

1. Uczeń pełnoletni lekceważący naukę i inne obowiązki szkolne może być, w drodze decyzji podjętej przez dyrektora, skreślony z listy uczniów. Skreślenie następuje na umotywowany wniosek wychowawcy, pedagoga lub psychologa na podstawie uchwały rady pedagogicznej, po zasięgnięciu opinii samorządu uczniowskiego.
2. Ponadto, skreślenie z listy uczniów, zgodnie z procedurą następuje jeżeli:

1)  uczeń nie zgłosił się do szkoły w ciągu dwóch miesięcy od rozpoczęcia roku szkolnego bez podania przyczyny nieobecności i mimo działań podjętych przez szkołę;

2) uczeń nie uczęszcza do szkoły nieprzerwanie przez okres dwóch miesięcy bez usprawiedliwienia;

3.Dyrektor szkoły zawiadamia pisemnie rodziców o skreśleniu ucznia z listy uczniów.

 

§ 50

1. Uczeń lub jego rodzice, którzy stwierdzą, że zastały naruszone prawa ucznia, mogą wnieść w formie pisemnej skargę do dyrektora szkoły w terminie 7 dni roboczych od powzięcia wiadomości o  naruszeniu praw ucznia.

 

2. Złożona skarga musi zawierać opis sytuacji i konkretne zarzuty dotyczące naruszenia praw ucznia.

 

3. Dyrektor, w terminie czternastu dni roboczych od wpłynięcia skargi, przeprowadza postępowanie wyjaśniające, dokonuje oceny zaistniałej sytuacji i orzeka, jakie działania należy podjąć, o czym powiadamia pisemnie zainteresowane strony.

 

4. Stronie skarżącej i oskarżanej przysługuje odwołanie do organu sprawującego nadzór pedagogiczny, które należy złożyć w terminie czternastu dni od wydania orzeczenia przez dyrektora, za powiadomieniem dyrektora szkoły.

 

§ 51

1. Szkoła ma obowiązek  informowania rodziców ucznia o przyznanej nagrodzie lub zastosowaniu wobec niego kary.

ROZDZIAŁ VII

 

WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA

 

§ 52

1. Zasady oceniania wewnątrzszkolnego mają na celu wartościowanie postępów, wskazując uczniowi co osiągnął, co zrobił dobrze i nad czym powinien jeszcze popracować i jak się uczyć, a w szczególności:

1)      poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie;

2)      udzielanie uczniowi wskazówek w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;

3)      motywowanie ucznia do dalszej pracy;

4)      dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach
i szczególnych uzdolnieniach ucznia;

5)      umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

 

2. Zasady te mają zapewnić:

1)      pobudzanie rozwoju umysłowego ucznia;

2)      ukierunkowanie jego dalszej, samodzielnej pracy;

3)      wdrażanie do systematyczności, samokontroli i samooceny;

4)      kształtowanie umiejętności wyboru wartości pożądanych społecznie i kierowanie
się nimi we własnym działaniu;

5)      nabywanie umiejętności rozróżniania pozytywnych i negatywnych zachowań;

6)      dostarczenie rodzicom bieżącej informacji o postępach ich dzieci, a nauczycielom informacji o poziomie osiągania założonych celów kształcenia;

7)      budowanie przy współpracy z rodzicami, programów oddziaływań adekwatnych
do rozpoznanych potrzeb.

 

3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1)        formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich  uczniów i rodziców;

2)        bieżące ocenianie i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
 i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

3)        przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych;

4)        ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, a także warunki i tryb uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

 

§ 53

1. Na początku każdego roku szkolnego nauczyciele informują uczniów i rodziców
   o wymaganiach edukacyjnych z poszczególnych zajęć edukacyjnych.

 

2. Na początku każdego roku szkolnego wychowawca informuje uczniów i rodziców
   o zasadach oceniania zachowania.

 

3. Na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej, nauczyciel  jest zobowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia.

 

4. Nauczyciel ustalając ocenę z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych w szczególności bierze pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć oraz w przypadku zajęć wychowania fizycznego również systematyczność udziału ucznia w zajęciach i jego aktywność w działaniach na rzecz kultury fizycznej.

 

5. Dyrektor na podstawie wydanej przez lekarza:

1)   opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, zwalnia ucznia z wykonywania tych ćwiczeń na czas określony w tej opinii;

2)   opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w zajęciach wychowania fizycznego lub informatyki, zwalnia ucznia z realizacji tych zajęć na czas określony w tej opinii - a jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, o którym mowa w pkt 2, uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "zwolniony" albo "zwolniona".

 

6. Uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim zwolnieni są z nauki drugiego języka obcego nowożytnego na podstawie orzeczenia wydanego przez poradnię psychologiczno- pedagogiczną.

 

§ 54

1. Na ocenianie wewnątrzszkolne składa się:

1)  ocenianie bieżące;

2)  klasyfikacja śródroczna; 

3)  klasyfikacja roczna;

4)  klasyfikacja końcowa.

 

2. Ustalane dla ucznia oceny bieżące , śródroczne i roczne muszą być odnotowane
   w dzienniku lekcyjnym, a oceny roczne również  w arkuszu ocen ucznia.

 

3. Oceny opisowe śródroczne i roczne mogą mieć formę wydruku komputerowego. W takim wypadku muszą być  dołączone w sposób estetyczny i trwały do dziennika lekcyjnego; oceny roczne dołączone także do arkusza ocen ucznia.

 

4. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego, w styczniu,
   w ostatnim tygodniu przed rozpoczęciem ferii zimowych.

 

5. Klasyfikację roczną przeprowadza się  w  czerwcu, w ostatnim tygodniu  przed rozpoczęciem ferii letnich.

 

 

§ 55

1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązujących zajęć edukacyjnych ustala nauczyciel prowadzący zajęcia.

 

2. W szkole zawodowej śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z praktycznej nauki zawodu  ustala pracodawca.

 

3. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala nauczyciel prowadzący zajęcia. Oceny te nie mają wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.

 

4. Śródroczną i roczną ocenę  zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.

 

§ 56

Ocenianie uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim
i niepełnosprawnościami sprzężonymi .

 

1. Na I etapie nauczania (klasy I-III): oceny śródroczne i roczne z zajęć edukacyjnych obowiązkowych i dodatkowych oraz zachowania mają formę łącznej oceny opisowej. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności  z  zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

 

2. Na II, III i IV etapie nauczania (klasy IV – VI szkoły podstawowej , I – III gimnazjum
    i I - III zasadniczej szkoły zawodowej), oceny bieżące, śródroczne, roczne i końcowe z zajęć edukacyjnych obowiązkowych i dodatkowych mają formę cyfrową wg następującej skali:

 

1) stopień celujący – 6;

2) stopień bardzo dobry – 5;

3) stopień dobry – 4;

4) stopień dostateczny – 3;

5) stopień dopuszczający – 2;

6) stopień niedostateczny – 1;

 

3. Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny 6,5,4,3,2, a negatywną ocena 1.

 

4. W bieżącym ocenianiu dopuszcza się stosowanie znaków ^" + ^" i ^" - ^" oraz innych oznaczeń
   w dzienniku.

 

5.  Szczegółowe kryteria wymagań na poszczególne stopnie, wynikające z realizowanego programu nauczania, opracowują nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych
   z uwzględnieniem zapisów statutu i podają je uczniom i rodzicom na początku każdego roku szkolnego.

 

6. O ustalonej ocenie śródrocznej lub rocznej uczeń jest informowany najpóźniej
   w dniu klasyfikacyjnego posiedzenia rady pedagogicznej z równoczesnym wpisem tej oceny
   do dziennika.

 

7. O przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych uczeń i jego rodzice są informowani na zebraniu rodziców
   w maju danego roku.

 

8. Wyższą od przewidywanej roczną ocenę z zajęć edukacyjnych uczeń może uzyskać
   po uzupełnieniu wiadomości i umiejętności określonych na daną ocenę przez nauczyciela
   oraz wykazaniu tych wiadomości i umiejętności na sprawdzianie przeprowadzanym w formie pisemnej  lub ustnej.

 

9. Warunkiem przystąpienia do sprawdzianu jest zgłoszenie pisemnego wniosku  do wychowawcy klasy o chęci uzyskania oceny wyższej niż przewidywana w ciągu tygodnia od terminu zebrania wymienionego w ust. 6.

 

1. Sprawdzian jest przeprowadzany przez nauczyciela w terminie uzgodnionym
   z uczniem i jego rodzicami.

§ 57

1. Oceny zachowania śródroczne i roczne ustalane są według skali:

1)        wzorowe;

2)        bardzo dobre;

3)        dobre;

4)        poprawne;

5)        nieodpowiednie;

6)        naganne.

 

2. Ocena zachowania jest ustalana przez wychowawcę klasy zgodnie z zasadami:

1)        ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz co najmniej cztery z poniższych kryteriów:

 

a)        stanowi przykład do naśladowania dla innych uczniów w klasie i szkole;

b)        daje przykład wysokiej kultury osobistej wobec innych uczniów i pracowników szkoły, nie używa wulgarnego słownictwa;

c)        godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz, bierze udział w konkursach, zawodach osiągając w nich sukcesy;

d)       jest aktywny społecznie, pełni funkcje w klasie i szkole, pracuje na rzecz szkoły;

e)        nie spóźnia się i jest zdyscyplinowany;

f)         dąży do rozwijania własnych zainteresowań i zdolności;

g)        dba o zdrowie i higienę oraz bezpieczeństwo własne i innych osób;

h)        okazuje szacunek innym osobom, jest otwarty na potrzeby innych ludzi, wykazuje się tolerancją w stosunku do innych ras, narodowości, wyznań i poglądów.

 

2)      ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania na ocenę dobrą oraz co najmniej cztery z poniższych kryteriów:

 

a)        nie ma uwag w dzienniku;

b)        wywiązuje się z obowiązków ucznia;

c)        usprawiedliwia w terminie nieobecności na zajęciach szkolnych, ma nie więcej niż
       2  godziny nieusprawiedliwione i 3 spóźnienia;

d)       zawsze ma odpowiedni ubiór i wygląd, szczególnie podczas uroczystości szkolnych;

e)        wywiązuje się z zadań powierzonych przez wychowawcę, nauczyciela, dyrektora

lub innych pracowników szkoły;

f)         jest kulturalny, nie przeszkadza w prowadzeniu zajęć, nie popada w konflikty
z kolegami i osobami dorosłymi;

g)        nie ulega nałogom i nie używa wulgarnego słownictwa;

h)        wykazuje się tolerancją w stosunku do innych;

i)          reprezentuje szkołę w zawodach, konkursach, chętnie bierze udział w pracach na rzecz   klasy, szkoły i środowiska.

3)      ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

a)        wypełnia podstawowe obowiązki ucznia, pracuje na miarę swoich możliwości, stara się wywiązywać z podjętych działań;

b)        otrzymał nie więcej niż dwie uwagi w dzienniku;

c)        ma nie więcej niż 5 spóźnień i 5 godzin nieusprawiedliwionych;

d)       z szacunkiem odnosi się do swoich kolegów i osób starszych, dba o kulturę języka;

e)        nie stosuje używek jak nikotyna, alkohol oraz inne substancje zmieniające świadomość;

f)         szanuje własność szkolną i innych osób, dba o porządek;

g)        przestrzega zasad bezpieczeństwa określonych przez nauczyciela;

h)        nie uczestniczył w kłótniach i bójkach.

 

4)      ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który nie spełnił wymagań na ocenę dobrą,
a  ponadto dotyczą go przynajmniej dwa z poniższych kryteriów:

 

a)        otrzymał nie więcej niż 5 uwag w dzienniku;

b)        ma nie więcej niż 10 godzin nieusprawiedliwionych i nie więcej niż 6 spóźnień;

c)        nie pracuje na miarę swoich możliwości;

d)       uczestniczył w bójkach i konfliktach między uczniami, ale w wyniku podjętych działań poprawił swoje zachowanie;

e)        niestosownie odzywał się do kolegów, nauczycieli i pracowników gimnazjum, ale
w wyniku podjętych działań poprawia swoje zachowanie.

 

5)      ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań na ocenę poprawną, a także dotyczą go przynajmniej dwa z poniższych kryteriów:

 

a)        otrzymał zakaz udziału w imprezach i wycieczkach szkolnych, zakaz reprezentowania szkoły na zewnątrz, upomnienie nauczyciela lub upomnienie wychowawcy;

b)        wykazuje brak kultury, jest wulgarny, arogancki, konfliktowy i agresywny;

c)        wielokrotnie dopuszczał się łamania obowiązków ucznia, ma lekceważący stosunek
do obowiązków szkolnych i mimo podjętych przez szkołę działań nie zmienia swojego zachowania;

d)       opuścił bez usprawiedliwienia nie więcej niż 30 godzin, często się spóźnia;

e)        nie przestrzega ustalonych zasad bezpieczeństwa, opuszcza budynek szkoły lub oddala się od grupy podczas wyjść poza teren szkoły;

f)         stosuje używki jak nikotyna, alkohol oraz inne substancje zmieniające świadomość;

g)        nagminnie odmawia wykonania zadań na rzecz klasy lub gimnazjum, nie wykonuje poleceń nauczycieli;

h)        bierze udział w bójkach i konfliktach między uczniami, nie wykazuje poprawy mimo podejmowanych przez szkołę środków zaradczych.

 

6)        ocenę naganną otrzymuje uczeń, który oprócz spełnienia wymagań określonych
w pkt. 5, dopuścił się przynajmniej dwóch z poniższych wykroczeń:

 

a)        jego zachowanie często stanowi zagrożenie dla siebie i innych;

b)        brał udział w pobiciu, znęca się psychicznie lub fizycznie nad słabszymi, stosuje szantaż, wyłudzanie, zastraszanie;

c)        dokonał kradzieży;

d)       działa w grupach nieformalnych o przestępczym lub destrukcyjnym charakterze;

e)        notorycznie spóźnia się na lekcje;

f)         opuścił bez usprawiedliwienia ponad 30 godzin;

g)        wchodzi w konflikt z prawem;

h)        otrzymał naganę dyrektora.

 

3. Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy najpóźniej na trzy dni przed śródrocznym lub rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej, przestrzegając kryteriów
   na poszczególne oceny, szczególnie dotyczących godzin nieusprawiedliwionych oraz zachowań zagrażających bezpieczeństwu ucznia i innych osób. W przypadku nieobecności wychowawcy ocenę zachowania ustala wyznaczony przez dyrektora nauczyciel.

 

4. Ustalona ocena śródroczna zachowania jest jednocześnie przewidywaną oceną roczną zachowania, o której rodzice są informowani na śródrocznym zebraniu rodziców, a uczeń nie później niż do dnia śródrocznej klasyfikacji.

 

5. Uczeń, który otrzymał naganę dyrektora, przebywał pod wypływem alkoholu lub innych substancji zmieniających świadomość, ubliżył nauczycielowi lub pracownikowi, nie może otrzymać oceny wyższej niż nieodpowiednia.

 

6. W szczególnie uzasadnionych, wyjątkowych przypadkach wychowawca może odstąpić
   od uwzględniania poszczególnych składników oceny zachowania.

 

7. Ustala się następujące warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

 

1)      uczeń lub jego rodzice w terminie 3 dni od śródrocznego zebrania rodziców składają
do wychowawcy pisemny wniosek o chęci uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny zachowania z założeniem, że nie może być ona podwyższona o więcej niż jedną;

2)      wychowawca w formie pisemnego kontraktu określa warunki konieczne do spełnienia, które winny odzwierciedlać kryteria na daną ocenę zachowania i muszą być rygorystycznie przestrzegane przez ucznia przez cały okres kontraktu;

3)      uczeń może uzyskać wyższą niż przewidywana klasyfikacyjną roczną ocenę zachowania, jeśli wypełni wszystkie postanowienia kontraktu.

 

§ 58

1. Ocena z religii / etyki jest wliczana do śródrocznej i rocznej średniej ocen.

 

2. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.

 

§ 59

1. Uczeń lub jego rodzice, mogą zgłosić pisemne zastrzeżenia do dyrektora, jeżeli uznają,
   że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania
   tej oceny w terminie do 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno
   -wychowawczych.

 

2. Przepis ust. 1 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego z tym, że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego.

 

3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor powołuje komisję, której tryb, sposób postępowania oraz procedurę określają przepisy w sprawie oceniania i klasyfikowania.

 

§ 60

1. Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych, przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia
   w szkolnym planie nauczania.

 

2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

 

3. Na pisemną prośbę rodziców lub ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

 

4. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nie później niż dzień przed zakończeniem rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych, a termin egzaminu uzgodniony zostaje z rodzicami lub uczniem.

 

5. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany / nieklasyfikowana”.

 

§ 61

1. Egzamin poprawkowy ma prawo zdawać uczeń, który na koniec roku szkolnego uzyskał jedną lub dwie oceny niedostateczne z obowiązkowych zajęć.

 

2. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

 

3. Egzamin przeprowadzany jest w ostatnim tygodniu ferii letnich, a w przypadku ucznia, który z usprawiedliwionych przyczyn nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
   w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora, nie później niż do końca września.

 

4. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji i powtarza klasę
   z zastrzeżeniem § 59 ust. 2 i 3 (dotyczy zgłoszonych zastrzeżeń ustalenia oceny niezgodnie z prawem).

 

5. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych.

 

§ 62

1. Warunki, tryb i formę przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego, w tym  skład komisji oraz sposób  udokumentowania jego przebiegu, określają przepisy w sprawie oceniania
   i klasyfikowania.

 

2. Tryb i formę przeprowadzania egzaminu poprawkowego, skład komisji powołanej
    do przeprowadzenia egzaminu poprawkowego, z uwzględnieniem konieczności zapewnienia prawidłowości przeprowadzenia tego egzaminu oraz odpowiedniego udokumentowania
   jego przebiegu określają przepisy w sprawie oceniania i klasyfikowania.

 

§ 63

1. Uczeń, uzyskuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od stopnia niedostatecznego z zastrzeżeniem § 61 ust. 5.

 

2. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli na zakończenie klasy szóstej uzyskał
   ze wszystkich obowiązkowych zajęć ujętych w szkolnym planie nauczania oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, a ponadto przystąpił do sprawdzianu przeprowadzanego  przez okręgową komisję egzaminacyjną .

 

3. Uczeń kończy gimnazjum, jeżeli na zakończenie klasy trzeciej uzyskał ze wszystkich obowiązkowych zajęć ujętych w szkolnym planie nauczania oceny klasyfikacyjne wyższe
   od oceny niedostatecznej, a ponadto przystąpił do egzaminu gimnazjalnego.

 

4. W klasie szóstej i trzeciej klasie gimnazjum Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Łomży przeprowadza odpowiednio sprawdzian  lub egzamin gimnazjalny.

 

5. Sprawdzian i egzamin gimnazjalny ma powszechny i obowiązkowy charakter i jest przeprowadzany w terminie ustalonym przez Dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.

 

6. Procedury, warunki, tryb i sposób odbywania egzaminu oraz rodzaj dokumentacji określają odrębne przepisy.
7. Uczeń kończy szkołę zawodową, jeżeli na zakończenie klasy trzeciej uzyskał ze wszystkich obowiązkowych zajęć ujętych w szkolnym planie nauczania oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.

 

8. Szczegółowe warunki i sposób przeprowadzania egzaminy potwierdzającego kwalifikacje
   w zawodzie, określają odrębne przepisy.

 

§ 64

1. Diagnozowanie postępów i osiągnięć uczniów należy prowadzić systematycznie, rozkładając je równomiernie na cały okres nauki w danej klasie i etapie nauczania, w różnych formach oraz warunkach zapewniających obiektywność oceny.

 

§ 65

1. Częstotliwość oceniania jest uzależniona od tygodniowego wymiaru godzin danych zajęć edukacyjnych i ich specyfiki, jednak w danym półroczu uczeń powinien być oceniony:

1)        obowiązkowo za:

a)    prace klasowe obejmujące dział lub większą partię materiału,

b)   odpowiedzi ustne z bieżącego materiału,

c)    prace domowe,

 

2)      dodatkowo za:

a)    zadania dodatkowe (referaty, prace domowe dla chętnych, wykonanie pomocy dydaktycznych, udział w konkursach i zawodach sportowych),

b)   umiejętność pracy w zespole,

c)    aktywną postawę na lekcji,

d)   sprawdziany, kartkówki z bieżącej partii materiału .

§ 66

1. W celu wyeliminowania zbytniego obciążenia ucznia różnymi formami sprawdzania jego postępów ze wszystkich zajęć edukacyjnych jednocześnie, wprowadza się następujące ograniczenia i zasady przy sprawdzaniu wiedzy i umiejętności:

 

1)    z ostatniej lekcji - bez zapowiedzi;

2)    z trzech ostatnich lekcji - zapowiedziana z lekcji na lekcję;

3)    z działu materiału - zapowiedziana tydzień przed realizacją.

 

2. Normy ilościowe:

1)    najwyżej 3 sprawdziany z działu wiadomości w ciągu tygodnia, nie więcej niż jeden dziennie;

2)    najwyżej dwie kartkówki dziennie, jeśli w tym dniu nie było sprawdzianu z całego działu wiadomości.

 

3. Czas sprawdzania pisemnych prac kontrolnych:

1)    kartkówki - 1 tydzień;

2)    sprawdziany - 2 tygodnie;

3)    wypracowania, prace klasowe - nie dłużej niż 3 tygodnie.

 

4. Zasady poprawiania bieżących ocen określają nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych i podają je uczniom do wiadomości na początku roku szkolnego
   z uwzględnieniem poniższych warunków:

 

1)   poprawa odbywa się podczas lekcji lub po zajęciach lekcyjnych w terminie uzgodnionym
z nauczycielem;

2)   w przypadku jedno lub dwudniowej nieobecności uczeń powinien być przygotowany na kolejną lekcję z danych zajęć edukacyjnych;

3)   w przypadku dłuższej nieobecności uczeń winien uzgodnić z nauczycielem termin opanowania zaległych wiadomości lub przystąpienia do zaległego sprawdzianu, pracy klasowej.

 

5. Przy formułowaniu oceny przez nauczyciela muszą być spełnione następujące wymogi:

 

1)   jawności zarówno dla uczniów jak i rodziców;

2)   obiektywności poprzez jasno określone kryteria wymagań na poszczególne oceny;

3)   celowości poprzez określenie, co uczeń osiągnął, a nad czym musi jeszcze popracować;

4)   przestrzegania obowiązujących przepisów prawa.

 

6. Na prośbę ucznia lub jego rodzica, nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić poprzez wskazanie zalet i braków oraz form, sposobów i terminów poprawy.

 

7. Na wniosek rodzica lub ucznia, sprawdzane i ocenione prace kontrolne pisemne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania jest udostępniana  do wglądu w terminie
   i miejscu określonym przez nauczyciela; docelowo nauczyciele przechowują je w szkole
   do końca roku szkolnego w którym powstały.

 

8. Podczas wglądu, prace pisemne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania nie może być kopiowana lub powielana w jakiejkolwiek formie lub w jakikolwiek sposób. Nie dopuszcza się również możliwości wykonywania zdjęć lub innej formy utrwalenia cyfrowego całości lub jakiejkolwiek części udostępnianej do wglądu dokumentacji.

 

§ 67

Ocenianie uczniów z  niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym  lub znacznym i z niepełnosprawnościami sprzężonymi .

 

1. Na każdym etapie edukacji, ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę oraz formułowaniu oceny.

 

2. Na wszystkich etapach edukacji ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia z zajęć określonych w szkolnym planie nauczania  i zachowanie ucznia.

 

3. Na wszystkich etapach kształcenia oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych  i zachowania są ocenami opisowymi.

 

4. W ocenianiu bieżącym, które polega na ciągłym monitorowaniu postępów w rozwoju ucznia podczas codziennych zajęć edukacyjnych, obowiązuje skala wyrażona cyframi:  5; 4; 3; 2, które są odpowiednikami ocen opisowych określających poziom wykonania przez ucznia określonego zadania. Oceny w postaci cyfr są zapisywane w dzienniku zajęć przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów nauczania.

 

5  – Brawo! Bardzo ładnie wykonałeś zadanie.	wpisujemy gdy, uczeń opanował przewidziane dla niego w programie wiadomości i umiejętności, zadania wykonuje samodzielnie i poprawnie.
4  – Ładnie. Bardzo się starasz.	wpisujemy gdy uczeń opanował wiadomości i umiejętności, zadania wykonuje w całości według instrukcji nauczyciela i pod jego nadzorem.
3 – Ładnie, ale musisz jeszcze popracować.	wpisujemy gdy uczeń częściowo opanował wiadomości, wykonuje około połowy czynności składających się na zadania, jedynie przy znacznej pomocy nauczyciela.
2  – Starasz się, ale musisz nadal ćwiczyć.	wpisujemy gdy uczeń wykonuje niesamodzielnie pojedyncze elementy do określonych  zadań.

 

5. Brak postępów nie podlega wartościowaniu negatywnemu, a nawet niewielkie postępy ucznia są dostrzegane i wzmacniane pozytywnie.

 

6. Na wszystkich etapach kształcenia, klasyfikacja  śródroczna i roczna polega na podsumowaniu  osiągnięć  ucznia  z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym oraz ustaleniu  ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i  oceny zachowania.

 

7. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej  zachowania ucznia, należy uwzględnić cechy rozwoju emocjonalnego i społecznego.

 

8. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej  zachowania ucznia, u którego  w orzeczeniu stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych  zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie.

 

9. Na każdym etapie kształcenia, ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym i niepełnosprawnościami sprzężonymi,  promuje się do klasy programowo wyższej uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami.

 

1. O ukończeniu szkoły przez ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym i niepełnosprawnościami sprzężonymi, na każdym etapie edukacji, postanawia rada pedagogiczna w porozumieniu z rodzicami.

 

§ 68

Projekt edukacyjny w gimnazjum

1. Do projektu edukacyjnego przystępują wszyscy gimnazjaliści.

 

2. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego, dyrektor może zwolnić ucznia z realizacji projektu edukacyjnego.

 

 

3. Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela
   i obejmuje następujące działania:

1)      wybranie tematu projektu edukacyjnego;

2)      określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji;

3)      wykonanie zaplanowanych działań;

4)      publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego;

5)      podsumowanie pracy uczniów nad projektem edukacyjnym.

 

4. Szczególne warunki realizacji projektu edukacyjnego, uwzględniające możliwości uczniów, określa dyrektor w porozumieniu z radą pedagogiczną, a w szczególności:
5. zadania nauczyciela;
6. czas realizacji projektu edukacyjnego;
7. termin oraz sposób prezentowania przez uczniów rezultatów projektu edukacyjnego;
8. sposób podsumowania pracy uczniów nad projektem edukacyjnym;
9. inne elementy istotne dla prawidłowej realizacji projektu edukacyjnego;

 

5. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą realizować projekt edukacyjny, informuje uczniów i ich rodziców o warunkach realizacji projektu edukacyjnego.

 

6. Informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum.

 

7. W przypadkach, w których mowa w ust. 2, .na świadectwie ukończenia gimnazjum
   w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”

 

§ 69

Egzamin poprawkowy.

1)      Uczniowie II, III, IV etapu edukacyjnego z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim i niepełnosprawnościami sprzężonymi, którzy w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskali ocenę niedostateczną z jednego albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, mogą zdawać egzamin poprawkowy.

 

2)      Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły, zgodnie
z rozporządzeniem w sprawie oceniania.

 

3)      Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia szkoły podstawowej, gimnazjum, i szkoły zawodowej, który nie zdał egzaminu poprawkowego
z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

§ 70

1. Sprawdzian i egzamin mają charakter powszechny i obowiązkowy, dotyczą uczniów
   z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim i niepełnosprawnościami sprzężonymi, na drugim i trzecim etapie edukacji.

 

2. Szczegółowe przepisy dotyczące organizacji i przeprowadzania sprawdzianu określają  przepisy prawa oświatowego .

 

3. Wynik sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego odnotowuje się w arkuszach ocen
    i na świadectwie ukończenia szkoły. Wynik nie wpływa na ukończenie szkoły.

 

 

4. Zaświadczenie o szczegółowych wynikach każdego ucznia komisja okręgowa przekazuje do szkoły, a dyrektor uczniowi lub jego rodzicom.

 

§ 71

1. Absolwenci szkoły zawodowej mogą przystąpić do egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe, przeprowadzonego zgodnie z rozporządzeniem w sprawie organizowania i przeprowadzania egzaminów potwierdzających kwalifikacje zawodowe.

 

2. Wynik egzaminu zawodowego ustala i ogłasza okręgowa komisja egzaminacyjna.

 

 

3. Zdający, który zdał egzamin zawodowy otrzymuje dyplom potwierdzający kwalifikacje zawodowe, wydany przez okręgową komisję egzaminacyjną zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

 

ROZDZIAŁ VIII

 

RODZICE

 

§ 72

1. Rodzice uczniów są częścią społeczności szkoły.

 

2. Rodzice współdziałają ze szkołą bezpośrednio lub poprzez wybranych przedstawicieli rady oddziałowej i rady rodziców.
3. Rodzice i nauczyciele ściśle ze sobą współpracują w sprawach wychowania, kształcenia  i rewalidacji uczniów.

 

§ 73

 

1. Formy współdziałania ze szkołą uwzględniają prawo rodziców do:

1) znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno- opiekuńczo- wychowawczych oraz profilaktyki szkoły i danej klasy;

2) znajomości indywidualnych programów edukacyjno- terapeutycznych uczniów;

3) zamierzeń i warunków rewalidacji i socjalizacji  uczniów;

4) znajomości wewnątrzszkolnych zasad oceniania;

5) uzyskania wszelkich informacji na temat swego dziecka;

6) do wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy szkoły;

7) wspólnego ustalania sposobów pomocy i wspierania dziecka w rozwoju;

8) porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dziecka w tym wyboru zawodu;

9) korzystania z fachowej pomocy nauczycieli specjalistów zatrudnionych w szkole;

10) wykorzystania możliwości udziału swoich dzieci w turnusach rehabilitacyjnych, formach wypoczynku letniego, zimowego i śródrocznego organizowanego przez szkołę na zasadach przez nią ustalonych;

11) uczestnictwa w działalności organów szkoły;

12) zrzeszania się w stowarzyszenia, organizacje wspomagające działalność szkoły;

13) udziału jako obserwatorzy w zajęciach szkolnych i pozalekcyjnych po wcześniejszym uzgodnieniu;

14) współorganizowania imprez i uroczystości szkolnych.

 

§ 74

 

1. Podstawową formą współpracy są kontakty indywidualne wychowawców i rodziców, konsultacje i zebrania rodzicielskie oraz zebrania ogólne rady rodziców.

 

2.  Wewnątrzszkolne zasady oceniania określają szczegółowo zasady informowania rodziców o postępach ucznia w nauce i zachowaniu. Rodzice mogą uzyskać bieżące informacje na temat swojego dziecka, jego zachowania, postępów i trudności w nauce poprzez kontakt z:

1) wychowawcą:

a) na obowiązkowych zebraniach rodziców, o których rodzice informowani są bezpośrednio lub pisemnie przez wychowawcę nie później niż tydzień przed wyznaczoną datą;

b) na ustne lub pisemne wezwanie wychowawcy w wyznaczonym terminie;

c) w uzgodnionym terminie na spotkaniach indywidualnych;

d) na rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego.

2) nauczycielem zajęć edukacyjnych, pedagogiem i psychologiem:

a) w czasie  spotkań na terenie szkoły ustalanych corocznie;

b) w uzgodnionym terminie na spotkaniach indywidualnych;

c) podczas zebrań, o których mowa w ust. 2 pkt 1 a).

3) dyrektorem:

a) w przypadkach szczególnych, wykraczających poza kompetencje wychowawcy, nauczyciela zajęć edukacyjnych lub pedagoga i psychologa;

b) w przypadku konieczności rozwiązania kwestii spornych między rodzicem a nauczycielem lub wychowawcą.

§ 75

 

1. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są zobowiązani do:

1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły w wyznaczonym terminie;

2) zapewnienia regularnego uczęszczania ucznia na zajęcia szkolne oraz pisemnego lub osobistego usprawiedliwiania jego nieobecności.

3) dbania o właściwe przygotowanie się ucznia do zajęć szkolnych, interesowania się jego postępami w nauce;

4) dbania o higienę osobistą ucznia i estetykę jego wyglądu;

5) wyposażenia ucznia w niezbędną odzież i materiały oraz przybory szkolne;

6) uczestniczenia w organizowanych w szkole zebraniach i wywiadówkach;

7) systematycznego kontaktowania się z wychowawcami oraz z pedagogiem w razie potrzeb;

8) pokrycia kosztów zniszczenia mienia spowodowanego na terenie szkoły przez ucznia;

9) wypełniania ustaleń zdrowotnych i pedagogicznych wskazanych przez nauczycieli i służbę zdrowia;

10) zapewnienia uczniowi bezpiecznej drogi do szkoły;

11) wspierania ucznia w wypełnianiu zadań wynikających ze statutu szkoły;

12) wspomagania szkoły w upowszechnianiu problematyki osób niepełnosprawnych
i tworzeniu atmosfery i środowiska sprzyjających ich optymalnemu rozwojowi.

 

2. Rodzice są odpowiedzialni za realizację przez swoje dzieci obowiązku szkolnego
    i obowiązku nauki.

 

3. Niespełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki podlega egzekucji w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.

 

4. Przez niespełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki należy rozumieć nieusprawiedliwioną nieobecność w okresie jednego miesiąca, na co najmniej 50% obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

 

 

ROZDZIAŁ IX

 

DOKUMENTACJA SZKOŁY

 

§ 76

1. Szkoła prowadzi dokumentację pedagogiczną pobytu ucznia w szkole,
    a w szczególności:

1) dzienniki lekcyjne;

2) dzienniki zajęć rewalidacyjnych;

3) dzienniki nauczania indywidualnego;

4) dzienniki zajęć pozalekcyjnych;

5) dzienniki zajęć rewalidacyjno - wychowawczych;

6) dziennik zajęć świetlicowych;

6) arkusze ocen i księgi arkuszy ocen;

7) protokoły egzaminów;

8) księga ewidencji uczniów;

9) księga wyjść;

10) księga autorskich projektów.

 

2. Dokumentację przebiegu nauczania stanowią również uchwały rady pedagogicznej dotyczące klasyfikowania i promowania uczniów oraz ukończenia szkoły.

 

3. Na podstawie prowadzonej dokumentacji szkoła wydaje uczniom świadectwa według wzorów określonych odrębnymi przepisami.

 

4. Sposób prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania określają odrębne przepisy.

 

§ 77

1. Za dokumentację pedagogiczną odpowiadają pracownicy pedagogiczni.

 

2. Dokumentacja pedagogiczna szkoły może być udostępniona:

 

1) przedstawicielom organu prowadzącego oraz sprawującego nadzór;

2) rodzicom uczniów, w części dotyczącej informacji o przebiegu ich nauczania;

3) pracownikom naukowym i studentom, za zgodą dyrektora szkoły, w zakresie dotyczącym prowadzonych badań.

 

3. Dokumentację pedagogiczną udostępnia się na terenie szkoły w obecności dyrektora lub ustalonej przez niego osoby.

§ 78

1. W szkole prowadzona jest dokumentacja niepedagogiczna.

 

2. Sposób prowadzenia i przechowywania dokumentacji finansowej, niepedagogicznej i innej regulują odrębne przepisy.

 

 

ROZDZIAŁ X

 

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

 

§79

1. W szkole obchodzone są stałe uroczystości, a w szczególności:

1)        Dzień Edukacji Narodowej;

2)        Narodowe Święto Niepodległości;

3)        rocznica uchwalenia Konstytucji 3 Maja;

4)        rozpoczęcie i zakończenie rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych;

 

2. Uroczystościom przewodniczy dyrektor lub osoba przez niego wyznaczona i obowiązuje
   w tych dniach strój galowy.

 

§80

1. Szkoła umożliwia uczniom uczęszczanie na lekcje religii, oraz na zajęcia wychowania do życia w rodzinie. Szczegółowe zasady organizowania tych zajęć określają odrębne przepisy.

 

§ 81

1. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację, której rodzaj i prowadzenie określają odrębne przepisy.

 

§ 82

1. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.

 

§ 83

1. Dyrektor zapewnia możliwość zapoznania się ze statutem wszystkim członkom społeczności szkolnej.
2. Statut jest opublikowany na stronie internetowej szkoły  oraz stronie podmiotowej BIP,
   a w formie pisemnej, dostępny dla każdego ucznia, nauczyciela i rodzica w sekretariacie szkoły.
3. Regulaminy, procedury oraz inne przepisy wewnątrzszkolne nie mogą być niezgodne
   z zapisami niniejszego statutu.

 

§ 84

1. Zmiany w statucie uchwala rada pedagogiczna zwykłą większością głosów przy obecności co najmniej   składu rady.
2. Jeżeli liczba zmian w statucie jest znaczna, dyrektor opracowuje tekst ujednolicony.

 

§ 85

1. W sprawach nieujętych w statucie zastosowanie mają powszechnie obowiązujące przepisy prawa.